高中通用技术 控制的手段与应用5教案 苏教版必修2VIP免费

控制的手段与应用教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）文档内容：控制的手段与应用章节：第四单元控制与设计第一节控制的手段与应用课时：第2课时一、教学目标1.知识与技能目标（1）理解控制的含义。（2）理解生活中的控制现象，明确其控制对象，控制目的及控制手段。（3）理解控制在生产和生活中的应用。2.过程与方法目标通过生活中典型案例的分析，学习控制的方法。3.情感态度和价值观目标(1)通过小组讨论、合作学习等方式培养学生的团队协作能力；⑵通过本节知识的学习，让学生感受控制技术与生活、生产的密切关系。二、教学重点理解控制的含义。三、教学难点理解生活中的控制现象，明确其控制对象、控制目的及控制手段；分析案例的控制过程与结果、体会控制技术应用的广泛性、重要性。四、教学方法授导型教学，包括讲解、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等。五、设计思想1.教材分析控制的应用是通用技术必修模块《技术与设计2》第四章控制与设计第一节了解控制的内容。本节是控制与设计的了解性内容，是学习控制与设计全章的导入和基础。让学生通过身边的例子，了解控制的涵义，并对控制的一般性分类有一个基本的认识，同时感受控制技术与生活、生产的密切关系。2.教学思路复习回顾，巩固前知，为后续学习做准备。从理解任何控制现象要明确控制的对象是什么；控制要达到什么目的和采取什么控制手段引出控制的应用。具体通过空调器、自动取款机、自动水龙头等实物和课件，引导学生发现控制的作用。通过分析讨论：帮助学生对控制有进一步的认识。（可以在讨论环节中设计一些对比、分析的表格，学生讨论的结果汇总、形成小组的结果并在全班交流）通过控制实例的分析，说明手动控制和自动控制的定义，并展开小组讨论，分析生活中一些实例，通过对比、分析加深学生对控制的认识。综合应用：对一个综合控制系统以小组为单位进行分析、讨论，培养学生综合应用知识解决问题的能力。知识链接扩展：介绍介绍相关网站和介绍控制论。3.学情分析通过近一学期的学习，学生对通用技术课有了更进一步的认识，分析、探讨、小组合作能力得到了提高，技术与设计2中，结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计4个相对独立的专题内容的学习，进一步提高了学生的技术素养，使学生掌握了一些技术设计思想和方法，学生的认知能力由浅入深，得到了提高。本节课内容相对比较简单，主要是调动学生对控制及其设计的兴趣，引起他们的重视激发他们的学习热情，初步掌握控制及其设计的思想和方法。六、教学准备空调器、自动取款机、自动水龙头等实物和课件。七、教学过程1.复习提问引入：什么是控制？人们按照自己的意愿或目的；通过一定的手段；使事物向期望的目标发展；这就是控制。怎样理解控制现象？理解任何控制现象要明确控制的对象是什么；控制要达到什么目的和采取什么控制手段。2.新授：控制的应用控制的应用自古就有；并在近代得到了迅速发展；它涉及到社会生产生活的各个领域。控制应用到生活中；提高了人们的生活质量；人类能够在一定程度上按照自己的意愿改变周围的环境；使之能满足人们的需要。空调器：人们通过空调器对房间的温度进行控制；使房间温度处于人体适宜的状态；自动取款机：银行的自动取款机通过对取款等项目的自动控制；缩短了人们取款的时间；减少了差错率；而且使人们的取款不受银行上下班时间的限制；自动水龙头：公共场所的红外线自动水龙头通过对红外线的强或弱的感应，自动控制水龙头的开或关；使用起来更方便、卫生，并且能够节约用水。3.提问：说说你所见到的生活中应用控制的事例。分析讨论：生活中应用控制的事例中的控制的对象是什么；控制要达到什么目的和采取什么控制手段。教师引导：生产中往往需要对温度、湿度、压力、速度及加工动作等进行控制；控制在生产中得到了极为广泛的应用。4.知识拓展：介绍相关网站中国科普博览首都科技网中国青少年新世纪读书网5.介绍控制论美国科学家维纳在20世纪40年代创建了控制论。控制论是研究各类系统的调节和控制规律的科学；是具有方法论意义的理论。20世纪70年代后；控制论开...