高中语文 唐宋词 3 单元考点对接教案 语文版选修《唐宋诗词鉴赏》-语文版高二选修语文教案VIP免费

单元考点对接鉴赏诗歌意象抓意象基本特点。即抓住意向组合所体现的特征，分析寓于景物形象中的思想感情。关注诗歌的有效信息，如诗歌题目，点题句，作者、注释、表达感情的最重要语句等，尤其要找到理解的切入点。抓物与志的契合点。咏物诗应欣赏作者对所咏之物的特点的抒情与刻画，找到实物与之相互对应的切合点，从而掌握主题。抓意象，发掘内涵。古典诗歌中，诗人常用特定的实物来表达主题思想和感情，且有相对固定的特点。如：以故乡明月传达乡思情，以松风山月传达隐逸情，以寒林残月传达诗人的忧愁，以中秋圆月传达相思情苦，以风雨落花、双燕孤飞、重阁玉枕传达闺怨情，以长亭折柳传达惜别情，以江湖扁舟、月落乌啼传达诗人的羁旅之苦，以梦后酒醒、烟柳断肠、寒雨斜阳、残烛啼鹃传达悲欢离合情，以昔荣今非、几度夕阳红传达对世事变化沧桑的感叹，以空城落花传达对国势衰微时的哀叹、一腔的爱国情等。熟悉意象的传统色彩，有助于对诗歌的理解。如梅，由于古人的反复运用，已经固定地带上清高芳洁、傲雪凌霜的意趣。鸟的意象往往和男女的恋情及婚嫁有关。日落、夕阳秋天、流水等意象往往代表生命的短暂、时光的流逝等。月能思乡，星可传恨，水喻愁多松喻坚贞，荷、兰喻高洁，菊喻隐逸，竹多劲健，松傲雪斗霜，有凌云之志，梧桐是凄凉悲伤的象征，桃花象征美人，杨花多有离散、漂泊之意，柳有柔情之意，又显轻薄，更表现惜别怀远之意，鸿鹄、骏马、大鹏喻志向远大的人，鸾鸟、凤凰喻忠直的贤士，杜鹃鸟是凄凉悲伤的象征，表达归家之念，鹧鸪、寒蝉能引起人离愁别绪、羁旅伤感，鸿雁借指书信，也表思乡之情，灞桥易水多与送别有关，夕阳、西风、残照既代表个人沉浮的身世命运，又代表世事的沧桑变化，秋风往往表思归之意，《阳关三叠》多写故人友谊，《关山月》《梅花落》与乡思乡愁有关，杜康是酒的代称，贾生、屈原多指怀才不遇之人，陶朱多指富商，琴瑟喻夫妇感情和谐，也喻兄弟朋友间的情谊等等。(一)阅读下面这首诗，然后回答问题。酬张少府王维晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。松风吹解带，山月照弹琴。君问穷①通②理，渔歌入浦深。【注】①穷：失意，归隐。②通：得意，出仕。对本诗分析不正确的一项是()A．本诗是一首赠友诗。诗题冠以“酬”字，应是张少府先有诗相赠，作者再写此诗回赠给他。B．首联感慨自己人到晚年，唯好清静，对官场之事不再关心，表明作者追求隐逸生活，消极厌世的精神追求。C．颔联中“自顾无长策”反映了作者的苦闷，面对日趋黑暗的政治局面，既不愿同流合污又无能为力，只好归隐。D．尾联用一问一答的形式照应了“酬”字，又以不答作答，勾勒出一幅韵味深蕴的画面，耐人咀嚼，发人深省。【解析】选B。B项，“消极厌世”与诗意不符。颈联抓住两个典型细节，展现了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的生活追求和情趣？答：【解析】本题考查画面的意境氛围，要先找出所描绘的画面，分析其具体特点，然后才能进一步把握营造的意境。【答案】颈联展现了一幅鲜明生动的形象画面：作者迎着松林吹来的清风解襟敞怀，在山间明月的伴照下独坐弹琴。“松风”“山月”均有高洁之意，这幅画面表现了作者对自由自在、舒心惬意的隐逸生活的追求和闲适的生活情趣。(二)阅读下面一首宋词，完成后面的题目。江城子秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华①不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做②春江都是泪，流不尽，许多愁。【注】①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便做：纵使。1.概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。答：【解析】本题考查品味意象的含意，理解诗歌内容和情感的能力。“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，后来古诗词中常用它来传达怨别、怀远等情思。同时注意文中描写杨柳时使用的“柔”字，交代出此时的杨柳是初春的杨柳。“飞絮”即“柳絮”“杨花”，“飞絮”为暮春之物，轻柔多情，漂泊无依成为迁客骚人、异乡游子们寄托感情和哀思的信物，表达因暮春引发的惜春之情、漂泊的悲凉...