专题九：生物的遗传、变异课题专题九：生物的遗传、变异课型新授课教学目标1、理解DNA是主要的遗传物质2、了解DNA染色体和基因的关系3、了解基因控制生物的性状4、理解与认同人类的性别决定重点DNA染色体和基因的关系难点DNA染色体和基因的关系教法及教具讲练结合合作探究教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、点拨回忆知识点：1、引导回忆知识点2、分析强调重难点（一）、遗传的概念、途径1、概念：亲代的性状在子代表现的现象。2、遗传途径：通过有幸生殖过程，亲代的染色体及其携带的基因就传给了子代。（二）、染色体和基因、性状的关系细胞核→染色体→基因→性状强调：1、控制生物性状的因子称为基因2、生物的每种性状由一对基因控制3、成对的基因位于成对的染色体上的相同位置4、基因有显、隐性之分，显性基因用大写字母表示，隐性基因用小写字母表示。（三）、基因的传递过程回忆知识点熟记知识点教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动说明：1、构成生物细胞分为体细胞和生殖细胞2、在生物的体细胞中，染色体成对存在，基因成对存在3、在形成精子或卵细胞时，成对的染色体分开，减少一半，位于染色体上的基因也分开，进入不同的生殖细胞（四）基因的显、隐性及遗传规律：例1、父母都是双眼皮，决定双眼皮的基因为显性用R表示，决定单眼皮的基因为隐性，用r表示，写出子女的基因型、表现型。总结：据体细胞的基因型可能结合，写出亲代的基因型随机组合，产生的子代基因型和表现型。（五）人类的性别决定1、男、女性染色体：男XY女XX2、生男生女的机会均等，因精、卵结合的机会均等。3、女性的卵细胞只有一种含X染色体，男性的精子有两种含X和Y。板书设计（用案人完成）教学札记
