《<诗经>二首》教学设计课题《诗经》二首单元第三单元学科语文年级八年级学习目标1、富有韵味地朗读和背诵课文。2、把握《诗经》比兴手法和重章叠句的节奏特点。3、品味和欣赏诗歌美的语言、美的意境，提高审美情趣，激发创造美的热情。重点1、仔细品味这两首诗，培养形象思维能力。2.、在品味诗歌的基础上，提高诗歌鉴赏能力，领悟诗歌的语言特色。难点品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课《诗经》又称《诗三百》，是我国第一部诗歌总集，共收录春秋时期诗歌305首。其内容多是当时社会生活的真实写照，因而又被誉为“古代社会的人生百科全书。听，想。用乐府诗歌引出本节课的教学内容，并激发学生的学习兴趣。初读感知1、听朗读，把握诗歌的朗读节奏。关关/雎鸠，在河/之洲求之/不得，寤寐/思服蒹葭/苍苍，白露/为霜溯游/从之，宛在/水中央。2、积累生字雎(jū)鸠窈窕(yǎotiǎo)参差(cēnchī)寤寐(wùmèi)蒹葭(jiānjiā)溯洄(sùhuí)水中沚(zhǐ)末晞(xī)湄(méi)跻(jī)涘(sì)芼(mào)坻（chí）3、请分别用简洁的语言概述这两首的主要内容。点拨：《关雎》一诗写的是一位多情的男子爱上的了位女子，并对其展开攻势。《蒹葭》写的也是一位多情男子努力追求一位女子，但因为追不到，因而内心十分苦闷和伤感。听，并交流看法。概括内容。把握节奏，体会诗歌内容。考查学生听读诗歌的能力。《诗经》是由孔子编定的我国第一部诗歌总作品介绍集。先秦称为《诗》，西汉时始称《诗经》，其内容丰富，反映了当时社会生活的各个方面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为古代社会的人生百科全书。《诗经》六艺：风、雅、颂、赋、比、兴。其中风、雅、颂三个部分为其内容的分类；赋、比、兴三部分为其表现形式。“风”指"十五国风”，有诗160篇；“雅”分“大雅”、“小雅”，有诗105篇；“颂”分“周颂”、“鲁颂”、“商颂”，有诗40篇。“赋”就是直接铺陈叙述，相当于后来的叙事诗。“比”就是比喻之意，明喻和暗喻均属此类。“兴”是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。选择性笔记了解作者生平，积累文学常识。关于作者《诗经》的作者的成分很复杂，产生的地域也很广，除了周王朝乐官制作的乐歌，公卿、列士进献的乐歌，还有许多原来流传于民间的歌谣。也有传说这些诗歌传说多为尹吉甫采集、然后由孔子编订的。艺术成就《诗经》内容丰富、思想和艺术成就都非常之高，在中国以至世界文化史上都占有重要地位。它的成就对后世文学产生了不可磨灭的影响。笔记。了解诗歌的艺术特色。写作背景周天子好乐，于是设采诗之官，每年春至，便深入民间收集民间歌谣，经整理交给太师（负责音乐之官）谱曲，演唱给天子听，作为施政的参考。，于是就有了我们今天的不朽之作《诗经》。了解通过写作背景的了解，为进一步理解诗歌内容作铺垫。疏通文意（1）关雎关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之不得，寤寐/思服。悠哉悠哉，辗转/反侧。参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。关关：拟声词，鸟叫声。洲：水中的陆地。窈窕：恬静而美好的样子。逑：配偶。参差：长短不齐的样子。流：打捞，采摘。寤寐：寤，指醒着；寐，指睡着。这里指白天和夜晚。思服：思念。优哉游哉：这里指情意绵绵的样子。辗转反侧：翻来覆去睡不着。辗转：翻来覆去，不能安定。友：名词活用作动词，做朋友，相亲相爱，亲近。芼：挑选。乐：形容词活用作动词，使动用法，使……快乐。译文：关关鸣叫的水鸟，栖居在河中沙洲。善良美丽的姑娘，好男儿的好配偶。长短不齐的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美丽的姑娘，醒来做梦都想她。思念追求不可得，醒来做梦长相思。悠悠思念情意切，翻来覆去难入眠。长短不齐的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美丽的姑娘，弹琴鼓瑟亲近她。长短不齐的荇菜，姑娘左右去摘取。善良美丽的姑娘，敲钟击鼓取悦她。（2）蒹葭蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。蒹葭/萋...
