昆明南洋中学部执行新课标新授课教案模板（2009至2010学年下学期）教案序号总第3课时（一课一个教案）教学课题整式的加减(2)三维目标知识目标1.会进行整式的加减。2、通过比较不同的方法，进一步体会整式加减运算的必要性。能力目标会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理，发展有条理的思考及语言表达能力。情感目标经历由特殊到一般的归纳过程，渗透辨证思想教学重、难、疑点1、进行整式的加减。2、通过比较不同的方法，进一步体会整式加减运算的必要性。教学方法教法引导探索研究发现法学法主动探索研究发现法教具学具准备直尺、教鞭、彩色粉笔。教学过程设计巧设情景导入新课设置P9的情境：过程与教学环课堂充分体现“自主、合作，分层评价”（渗透探究的内涵）的教学特色（力求课堂活而不乱，实而不闷）方法节与步骤要素提示“知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉”通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括力、想象力、记忆力思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力教师活动(恰到好处的主导作用)学生活动(体现充分的主体作用)知识与技能情感态度与价值观一、应用举例：例2计算：（1）（3a2b+0.25ab2）-（0.75ab2+a2b）；（2）7（p3+p2–p-1）-2（p3+p）；（3）-（0.2+m2n+m3）-（0.8–m2n–m3）。解：（1）（3a2b+0.25ab2）-（0.75ab2+a2b）=3a2b+0.25ab2-0.75ab2–a2b=2a2b-0.5ab2；（2）7（p3+p2–p-1）-2（p3+p）=7p3+7p2-7p-7-2p3-2p=5p3+7p2-9p-7；（3）-（0.2+m2n+m3）-（0.8–m2n–m3）参与做题独立完成小组交流=-0.2–m2n–m3-0.8+m2n+m3=-1.二、堂练习：见P10.1.2.三、小结：学生小结巧布课外作业巩固基础提升能力拓展思维P11.1.2.P11.试一试.课后记
