第六课第二节第一框集体主义是正确的价值取向（一）教学目标1．知识目标通过教学，学生能够理解集体主义原则的主要内容，能够说明集体主义为什么是正确的价值观。2．能力目标通过对集体主义和个人主义两种价值观的比较，提高学生的综合比较能力。通过分析个人利益与集体利益的对立统一关系，提高学生的辩证思维能力。3．情感、态度与价值观目标提高学生对坚持集体主义价值观的重要意义的认识，在实际生活中坚持集体主义价值取向。（二）教学方式探究式、对话式（三）教学构思导入：播放：2006年2月3日午夜，埃及大型客轮“萨拉姆98号”在红海沉没，造成至少1000人死亡。解说：正当我国人民还沉浸在祥和欢乐的新春佳节之时，红海海域发生了被比作“红海泰坦尼克号”的悲剧。但令人遗憾的是，与当年“泰坦尼克号”沉船事件相比，“萨拉姆98号”客轮在遭遇灾难的时候，却少有浪漫的爱情、壮烈的亲情和人间的侠情，相反却惊现一连串的丑闻，有船长的率先弃船而逃，有兄弟船的见死不救，有海运公司迟迟未通报沉船消息而延误救援至少6小时。教师：同是沉船事件，却有这么多不同的行为表现。运用我们上节课所讲的知识，就因为人们的价值取向不同。新课：教师：现实生活中存在着多种价值观，有集体主义价值观、个人主义价值观、拜金主义价值观和享乐主义价值观等。教师：从根本上说，在多种价值观中，最终只有一个价值观起导向作用。如果我们不能做出选择，行事就会犹犹豫豫；如果我们付诸实践，必定有一个价值观起了作用。教师：这个价值观必须是正确的，因为，从哲学角度看，只有坚持正确的价值取向，整个社会才能和谐发展，我们个人才能得到完善。教师：在众多价值观中，有两种根本对立的价值观。学生：集体主义价值观和个人主义价值观。用心爱心专心教师：这两种具有根本性的价值观，影响着我们在学习、生活、工作等方面的各种价值取向，因此，我们必须对这两种价值观作出正确的判断和选择，树立与时代要求相适应的正确价值观。活动学生通过查阅报刊、书籍、网络，获得有关集体主义价值观和个人主义价值观的相关资料。学生在小组内进行讨论和总结，将资料进行整理和汇总。展示请两组同学分别对两种价值观的内容进行表述和讲解。学生：集体主义价值观包括三个方面的内容：第一，应坚持国家、集体、个人利益三者相结合，促进社会和个人的和谐发展，并且倡导把国家、集体利益放在首位；第二，要充分尊重和维护个人的正当利益，发挥个人的主观能动作用；第三，当国家、集体和个人利益发生矛盾时，个人利益要服从国家和集体利益。学生：个人主义价值体系也包括三个方面的内容：其一，作为一种价值目标，在个人与社会的关系上，它强调个人本身就是目的，社会、集体、国家和他人只不过是达到个人目的的手段；其二，作为一种政治思想，它强调个人的民主、自由和平等，反对集体、社会和国家对个人的干预和限制；其三，作为一种经济理论，它强调个人的私有财产制度，保护和实现资产阶级的私有制。分析教师：通过内容上的对比，我们明显地看到了二者的对立。为什么二者在内容上如此对立呢？学生：因为二者产生的历史条件不同。学生：在原始社会，与极其低下的生产力水平相适应，形成了原始社会朴素的集体主义原则。到了资本主义社会，无产阶级的集体主义价值观已经存在，但它并不可能占主导地位。在当今的社会主义国家，生产资料公有制占主体地位，集体主义有了坚实的存在和发展基础。学生：在生产资料公有制为主体地位的经济制度下，形成了社会主义的政治关系，劳动者成为国家的主人，人与人之间平等相待、互助合作，集体主义成为人们遵循的行为准则。学生：个人主义是随着私有制的产生和发展而形成的，它与当今资本主义国家的经济制度和政治制度相适应。教师：对，这就是我们前面所讲的──社会存在决定社会意识。学生：总之，我们社会主义经济、政治关系的本质，要求我们必须树立和践行与之相适应的集体主义价值观；在行为选择上坚持社会主义集体主义的价值取向。用心爱心专心教师：我们已经得出了结论，集体主义才是正确的价值取向。这样解决问题不免轻率和肤浅。我们必须通过自己的头脑来思考...
