西北地区一、素质教育目标（一）知识教学点1．使学生了解西北地区的范围、主要地形区、主要矿产地和工业城市的位置，主要铁路线的分布以及著名的农产品。2．使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。（二）能力训练点培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会认识和分析一个地区区域特征的方法。（三）德育渗透点通过讲述西北地区丰富的自然资源，对学生进行热爱祖国、热爱边疆的教育。（四）美育渗透点利用西北地区景观图如丝绸之路的驼影，美丽的内蒙古草原，吐鲁番盆地葡萄园、哈密瓜园等，或西域特色的歌舞录像资料于课堂教学中，让学生感受到西北地区的自然美和社会美，营造美的氛围。二、学法指导1．引导学生既要清楚本区域的总特征、内部各要素的相互联系，又要注意区域内部也存在差异。2．引导学生借助丰富的图像，认识区域内地理的特征。三、重点、难点及解决办法（一）重点以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。（二）难点以干旱为主的自然特征及其成因。（三）解决办法采用谈话的方式，适当加以讲述，并让学生拿西北地区与北方地区、南方地区相比较，在比较中认识到本区的自然特征，进而运用已学的地形、气候、河流等方面的知识进行分析，找出形成这种自然特征的原因。四、教具学具指导录像“西北地区的地表景观”、挂图“西北地区的位置和地形”、有关的投影片。五、课时安排2课时。六、师生互动活动设计教师展示投影片。引导学生读图了解西北地区的范围、主要地形区、主要矿产地和工业城市的位置，主要铁路线的分布以及著名农牧产品。引导学生阅读彩图、插图等分析西北地区以干旱为主的自然特征及其对农牧业、交通以及当地人民生活的影响。使学生的认识由直观到抽象，由对地理现象的认识上升到对地理本质特征的认识。七、教学步骤（一）明确目标要求学生明确西北地区以干旱为主的自然特征及其成因。（二）教学过程第一课时复习提问，引入新课教师展示投影片“中国地理区域图”。师：请同学们在投影片上指出北方地区、南方地区的范围，找出两个地区的分界线（秦岭一淮河），并说说两个地区有哪些差异。学生回答，教师讲述：我们已经学习了北方地区和南方地区，它们都位于东部季风区。今天我们学习非季风区的西北地区。[板书]第3节西北地区一、基本概况引导学生读图。出示“西北地区的位置和地形”图。师：哪位同学自告奋勇地上讲台，指图说说西北地区的范围?学生回答后，教师总结：西北地区大体上位于大兴安岭以西、长城和昆仑山一阿尔金山以北，包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。[板书]1．位置和范围教师出示北方、南方、西北三地区的面积与人口对比表：面积占全国的比例人口占全国的比例北方地区20％40％南方地区25％55％西北地区30％4％引导学生读表分析：从面积、人口占全国的比例看，本区与南方地区和北方地区有何不同?学生回答后，教师补充完善：北方地区面积约占全国20％，人口约占全国40％；南方地区面积约占全国25％，人口约占全国55％。即东部季风区的两个区面积不到全国的一半（45％），而人口约占全国的95％。这说明东部人口密度大，人口稠密。而西北地区相反，面积比北方地区和南方地区都大，人口却少得多。说明本区人口密度小，人口比较稀疏。师：请同学们说说西北地区有哪些民族?学生回顾“人口与民族”一章，回答：西北地区以汉族为主，大致占2／3。少数民族主要有蒙古族、回族、维吾尔族等，他们分别聚居在内蒙古、宁夏、新疆。师：请同学们用地图册上“中国地形图”的比例尺，量算内蒙古呼和浩特、新疆喀什到最近海洋的直线距离，各约多少千米?生：量算、回答：各约558千米和3510千米。师：请同学们读地图册上“中国年降水量分布”图，看一看呼和浩特、喀什的年降水量大约各是多少?生：读图，回答：两地的年降水量分别是400多毫米和50多毫米。师：两地降水量产生差别的原因是什么?生：产生差异的原因是两地距海远近不同。教师出示“西北地区的位置和地形”图（挂图）并指图讲解：本区东部的呼和浩特距海较近，海洋水汽可到达，所以降水较多；西部的喀什距海较远，又有山岭相...
