山东省高中政治优质课比赛：3.7.1世界是普遍联系的教案（人教版必修4）导课：同学们看到的就是我们的家乡——美丽的广饶，优美的环境离不开人们的辛勤打造，同时又给人们带来了美的享受，这也充分说明了人与自然之间是相互联系的。那么，什么是联系，它又带有哪些基本特征，让我们带着这些问题，一起进入今天要探究的话题——世界是普遍联系的。进入新课：大自然孕育了人类，那么作为人类，应该如何正确处理和自然的关系呢？这其中又蕴含了哪些联系的观点？让我们走进生活，观看视频，共同探究。过渡：这就是我们地球的现状，非常令人震撼，震撼之余，大家可能也会产生一个疑问：地球为什么会这样呢？我们不妨把刚才视频中的资料用文字展示一下。（展示材料：地球母亲在哭泣，出示问题，小组合作交流3分钟）学生展示成果。（与同学一起归纳总结）：人类不合理的活动，破坏着地球的平衡性，反过来地球的变化也影响着人类，可见，人和地球之间是相互影响，相互制约的关系。同时，也有其内部的原因，即板块之间的运动和碰撞。可见，导致地球灾难的既有外部因素，也有内部因素，这就涉及到我们要理解的第一个观点：联系的含义，那什么是联系呢？（学生回答）事物之间的联系，通常称作外部联系，事物内部诸要素的联系通常被称为事物的内部联系。那么灾难一旦发生，对自然界、人类社会以及人的思维领域会产生哪些影响呢？（学生展示观点）（结合学生的回答，图示渗透）教师归纳总结：天灾是一种自然现象，无论对自然界本身、人类社会还是人的思维领域都会产生一定的影响，这说明事物之间是相互联系的。而在自然界的内部，地质灾害进一步对动植物、水、土壤等生态系统的影响，在人类社会内部，资源环境遭到破坏进而对经济发展的影响，在人的思维领域，由破坏自然到敬畏自然，与自然和谐相处的的认识的深化，都说明事物内部的各个部分、要素也是联系着的。可见，无论是客观世界，还是主观世界，一切事物都处在相互的联系之中，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。即联系具有普遍性，这就是我们本节课的第二个哲学收获，也是联系的第一个基本特征——联系具有普遍性（多媒体展示联系普遍性的内涵）那我们身边的能体现出联系现象的例子都有哪些呢？（学生列举身边的实例）可见，联系的现象就存在于我们身边，这就要求我们一定要用联系的观点看问题。我们说联系具有普遍性，那我们又如何看待下面的两个观点呢？（学生回答）教师归纳总结：联系具有普遍性，世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系，但并不意味着任何两个事物之间都有联系。世界上每一具体联系都是有条件的。过渡：日益严重的生态危机，迫切需要人类正确认识和处理与自然的关系，然而，人类真正做到了吗？让我们再一次走进刚才的视频（展示材料：人类欲望无止境，出示问题，小组合作交流3分钟）学生展示成果。（学生读一下）（学生阐述观点）教师归纳总结：要尊重自然，呵护自然，———是人类的贪欲，人类在满足无止境的欲望的时候，根本无视人与自然的关系，结果呢？灾难频发就是最好的证明。那人类为什么不能随心所欲的掠夺自然呢？联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移，即联系具有客观性，这是我们的第三个哲学收获，也就是联系的第二个基本特征。（多媒体展示联系的客观性的内涵）难点解析：事物的联系就其与实践的关系来说，可以分成自在事物的联系和人为事物的联系。通过具体事例引导学生理解自在事物和人为事物的联系，并以自然降雨和人工增雨为例分析自在事物联系和人为事物联系的客观性。自然降雨：略1人工增雨，必须具备充足的条件：充足的水汽条件和比较好的云体条件。如果这些客观的条件不具备的话，人们也无法开展人工增雨。可见，这也是不以人的意志为转移的，即具有客观性。从中我们就可以得出，无论是自在事物的联系还是人为事物的联系，都带有客观性。那么下面的联系也是客观的吗？（多媒体展示）(学生回答)联系的客观性要求我们，要从事物的固有联系中把握事物，切忌主观随意性。联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？（多媒体展示东营治理环境污染的措施）面对资源浪...
