云南省芒市中学高一英语《Unit20HumourThethird&fourthperiod》教案一、教学内容及解析1、内容：课文以教人们认识最基本的肢体语言“BodyTalk”为目的，以简洁的文字、直接的表达、丰富的实例，向人们展示了无声的肢体语言在不同的文化背景下的不同意思，并告诫人们在交往中要注意一些肢体语言的应运，同时，也向读者介绍了一些世界通用的肢体语言，最后，文章着重介绍了微笑的重要功能2、解析:“读前”(Pre-reading)部分编者设计了三个问题，诱发学生思考如何用肢体语言进行交流。激发学生进行阅读的欲望。“阅读”(Reading)部分是一篇介绍性的文章，介绍的是各种文化背景下的身势语的异同。文中列举了不同国家对眼神交流和基本手势的不同理解和表达，还介绍了一些国际通用的身势语，比如微笑等。“读后”(Post-reading)部分设计了两种练习。第一类是三个问题，其中前两个测学生阅读的结果，第三个是一个开放性题目，鼓励学生把所学的与现实生活相结合。第二类是填写表格，对比肢体语言在美国和我国的异同。二、目标及解析1、目标：识记目标词,训练并培养学生的阅读能力。2、解析：让学生认识身势语在日常生活中所起的重要作用，帮助他们熟悉，掌握肢体动作的表达方式，正确地用身势语进行交流。加强学生跨文化的意识，提高学生对比研究的能力，了解各种文化背景下身势语的异同。训练学生的阅读方法和阅读技能，提高学生的阅读速度和理解准确率。培养学生探究精神，通过自己的努力，学会收集，整理知识。三．教学问题诊断及分析阅读部分的重点是介绍各种文化背景下身势语的异同处，以此提高学生的跨文化交际的意识。阅读材料是一个说明文，标题bodytalk确定了文章主题的范围，但不明确。为此，教师应在warmingup教学环节，先让学生欣赏两段表演，在活跃气氛，提高兴趣的同时，通过回答演员们如何表现自己这一问题引出本课话题------bodylanguage.在课前要求学生尽可能通过各种途径搜寻有关的材料，鼓励学生上因特网查找主题“bodylanguage”的内容，材料交流，整理。在本课中，教师通过归纳段落大意和表格形式，加深学生对课文的理解。四．教学支持条件分析录音机。使教学氛围更加充实，学生更感兴趣。五、教学过程设计（一）教学基本流程greeting——pre-reading——reading——post-reading——summary（二）教学情景Step1GreetingStep2Pre-readingInthefirstperiodofthisunit,we’velearnedthatwecanuseourfacialexpressionsandgesturestoexpressourselvesortellwhatsomeoneisthinkingorfeelingbylookingattheirfacialexpressionsandgestures.1.Whocantellussomewaysoftellingwhatoneisthinkingorfeeling?2.Dopeoplefromdifferentpartsoftheworldusedifferentbodylanguage?WhataboutpeoplewholiveindifferentpartsofChina?3.Howdoyoucommunicatethefollowingwithbodylanguage?Thankyou!No.Yes.Idon’tknow.Comehere!设计意图:读前热身，使学生结合自身经验讨论，为学习课文做好准备。师生活动:小组活动，师问生答。Step3Reading1.SkimmingReadthetextquicklyandfindoutthemainidea/keysentenceofeachparagraphinpairs.Para1:Weusebothwordsandbodylanguagetoexpressourthoughtsandopinionsandtocommunicatewithotherpeople.Para2:Justlikespokenlanguage,bodylanguagevariesfromculturetoculture.(Thesamegesturehasdifferentmeaningsindifferentcountries.)Para3:Peopleindifferentcountriesshowthesameideaindifferentways.Para4:Somegesturesseemtobeuniversal.Para5:Perhapsthebestexampleofuniversallyunderstoodbodylanguageisthesmile.设计意图:通过略读，训练学生提炼文章主旨大意的能力，通过归纳总结一方面从整体上把握文章。另一方面也可提高阅读技能。师生活动:师问生答。2.ScanningReadthetextagainandtrytocompletethetableGESTURESCOUNTRIESMEANINGSeyecontactsomecountriesawaytoshowthatoneisinterestedothercountriesrudeordisrespectfulacirclewithone’sthumbandindexfingermostcountriesOKJapanMoneyFranceZeroBrazilRudeGermanythumbsuptheUSgreatorgood...
