课题《饮酒》《过故人庄》学习目标1．知识能力：掌握相关文学常识及关键字词。2．过程方法：能正确、流利、有感情地背诵文章。3．情感态度：体会诗人的感情。重点难点重点:朗读、背诵，理解诗歌内容，体会诗中表达的情感及掌握诗歌的表现手法。难点:感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。教法选择诵读法、赏析法课型新授课课前准备教师：多媒体课件学生：熟读诗歌按要求预习。是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第16课时课堂教学过程设计教学内容学生活动教师活动一、揭示学习目标（1）引入诗歌（2）出示学习目标二、指导学生先学1．通过查资料，了解作者的有关知识和他的文学地位。2．借助课本和资料，了解作者对待生活的心态和自己的愿望。3．读课文，勾画、识记生字词，翻译课文，理解课文的主题思想。三、学生先学，教师巡视1．看课下注释和练习册走近作者，了解作者的生平及写作本诗的时代背景。2．反复朗读诗歌，做到吐字清晰，节奏准确，重音突出，读出感情。3．请学生以自己喜欢的方式自学古诗4．先自读结合课下注释理解诗意，弄不懂的勾下来；然后小组讨论完成自学中的疑难问题。5．赏析诗歌，品析诗句，学习作者的写作手法和表达方式，领悟诗人的思想感情。6．熟读成诵，并默写诗歌。四、检查学生先学效果。1．学习第一首思考：（1）凡是在有人群的地方，喧嚣不绝于耳，可诗人却说“而无车马喧”。这是为什么呢？1.听导言，初步感受诗的意蕴，产生求知的欲望。2．学生背诵诗歌3．默读目标明确学习任务。4．看屏幕，明确学习任务及诗歌学习方法5．自主查找。6．明确诗题。1.用饱含深情的语言引入新课，渲染情境，激发学生学习兴趣。2．听、评。3．多媒体出示目标引导明确4．多媒体出示学法导航，进行学法指导。5．巡视督察。6．解诗题（2）“采菊东篱下，悠悠见南山”这一句是名句，说说你认为他出名的地方在哪里？体现了陶渊明的什么样的思想境界？2．学习第二首：（1）解诗题：过，走访、访问；故人，老朋友。意思就是诗人走访老朋友。这首诗表达了诗人与老朋友之间真挚的友情。（2）作者：见课件。7．反馈作者相关资料。7．课件出示作者相关知识。教学内容学生活动教师活动（3）指名读课文，要求读正确，读通顺。（4）明诗意：读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事。）重点字意过——访问。故人——老朋友。庄——村庄具鸡黍——杀鸡做饭。合——环绕。郭——外城。轩——这里指窗子。把酒——端起酒杯。待到——等到。（5）赏析诗歌：从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？（诗人与老朋友之间真挚的友情）你从哪里体会到的？（点击课件）（6）看着插图，发挥你的想象，完成“说一说”——“想象诗人和老朋友会聊一些什么？（是啊，深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然地举杯饮酒，闲谈农事中）（7）听课文录音并正确、流利、有感情地朗读诗歌。（8）名句赏析：绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。（点击课件）.五、学生讨论、更正，教师点拨。这首诗通过描述———————的事情，描绘了—————的风光，歌颂了——————。六、当堂练习1．由近及远，描写优美田园风光的语句是——。2．描绘朋友亲切欢聚的场面的语句是————。3．抒发作者对田园生活向往之情的语句是：4．背诵并默写诗歌。七、板书设计：过故人庄至——田家见——绿树、青山秀美风光做——开轩面场圃，把酒话桑麻。淳朴情意愿——重阳赏菊花7．按要求读诗歌8.朗读诗歌，自主思考后小组交流讨论，质疑问难。9．学生读诗歌10．学生读、议、说。11．学生小组内讨论、更正。12．自主练习，回答明确。13．回顾感悟，受到思想的启迪。14．练习8.巡视指导，参与学生讨论发现问题，及时点评。9．听，进行朗读指导10．指导欣赏方法，引导学生欣赏背诵。11．检查背诵。12．教师点拨引导。13.多媒体出示，指名回答。14．小结诗歌，并对学生进行思想教育。15．巡视作业设置加入自己的想象将这首诗改写成散文教学等级评价（A/B/C/D）反思检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（盖章）：
