物质运输的途径教学目标知识目标：描述心脏的结构和功能。能力目标：1、通过高抬腿运动，能准确描述心脏的位置及运动对心率的影响。2、通过对心脏模型的观察，推测其功能，发展学生的思维能力。3、通过图解法表示复杂的知识，提高学生归纳、总结、画图、识图、据图作答的能力。情感目情感目标：1、通过对心脏的结构和功能的学习，树立生物体结构和功能相适应的观点。2、加强学生进行体育锻炼的思想意识。3、通过“血液循环的发现”的学习，领悟人类对科学的认识，是艰难的和不断发展的，激发学生学习和探索生命奥秘的欲望。教学重点心脏的结构教学难点心脏结构的教学学情分析进入初中阶段的学生，正处于生长发育和智力发展的黄金时期，他们对外界事物都有着浓厚的兴趣，对自身的结构也充满好奇，而对自己在身体、生理和心理变化更是特别地关注。但仍处于一种懵懂的状态。虽不甚了解，但又急切地想要探索。因此，我们应该充分利用这一大好时机，引导学生在分析具体问题的同时，树立正确的人生观和价值观。教学准备多媒体课件教学过程：结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华.集体备课个人备课一、个性自学学习建议:1、阅读课本，结合生活中的知识，讨论回答下列问题：A、心脏壁主要由______组织构成的？推断它具有什么功能？____B、从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？__________左心室和右心室有什么不同？___________________解释为什么会有这些不同？_____________________________C、心脏的四个腔之间的关系是怎样的？_____________________D、心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？___________________________________________二、同层展示三、小组合作1、小组同层展示交流：展示的同时，重点质疑。2、异质帮扶，启发学生进一步思考四、师生探究A、心脏主要是由肌肉组织构成，根据其特性，推测出心脏的功能。并理解心脏结构与其功能相适应的特点。同时发现想要改善心脏结构、加强心脏功能，需要参加适当的体育锻炼。B、与模型对照，认识心脏的四个腔及与之相连的血管，并描述四个腔之间的关系。最后分析总结规律：同侧心房、心室相通；心房连静脉，心室连动脉五、完成作业（4分钟）小结：学科知识第三节输送血液的泵---心脏一、心脏的结构和功能心壁主要由心肌组成；心室壁比心房壁厚；左心室壁比右心室壁厚左心房←肺静脉左心室→主动脉右心房←上下腔静脉右心室→肺动脉反思与重建一、课前检测题：有哪三种血管？各有什么功能？二、课堂检测题：1、在下列部位中不存在瓣膜的是（）A心房与心室之间B心室与动脉之间C动脉内D静脉内2、血液循环的动力器官是（）A心脏B肝脏C肾脏D胃3、与人的左心室相连的血管是（）A上、下腔静脉B肺动脉C肺静脉D主动脉4、心脏每跳到一次，就是心脏（）A收缩一次B舒张一次C收缩两次D收缩和舒张各一次作业设置一、必做题：（一）基础知识部分1、填写各部分名称：①②③⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾2、在图中，心房与心室之间、心室与动脉之间，都有能开闭的，它们能朝个方向开，心房与心室之间的叫做，它只能朝向开，动脉与心室之间的叫做，它只能朝向开。从而保证血液按流动而不能。3、心脏的四个腔中，与肺动脉相连的是()A．左心房B．左心室C．右心房D．右心室（二）能力拓展部分右图为心脏结构示意图，请据图回答问题：（1）图中的④和⑧分别表示心脏的，心脏壁最厚的是。（2）图中的⑥与心脏的【】相连。它们流动的血是。（3）图中的⑨表示，其功能是使血液只能由流向。
