第四单元发展先进文化单元概述一、本单元的地位本单元是《文化生活》的最后一部分，是本教材的逻辑终点和最后落脚点。本册教材采取由抽象到具体的逻辑思想，四个单元的逻辑关系是这样的：第一单元“文化与社会”所要解决的是“文化是什么”的问题。从静态角度，把文化作为一种社会现象，进行客观描述、揭示文化的含义，文化与经济、政治的关系以及文化对人的影响等。第一单元的目的是引导学生对文化有一个基本了解，是整个教材展开论述的前提。第二单元“文化传承与创新”，进一步对文化的多样性、继承性以及文化的创新进行分析，揭示文化现象在时空中的传播与传承，探索文化创新的意义及创新的具体途径。第二单元的目的在于解决“为什么”问题，即我们现在所面对的文化，是怎样通过横向的传播和纵向继承演变而来的。第三单元“中华文化与民族精神”，具体讲中华民族的文化传统和民族精神，帮助学生了解源远流长、博大精深的中华民族文化，了解民族精神的基本内涵及在新的时代条件下弘扬和培育民族精神的重要意义。第三单元所要解决的是“怎么看”的问题，即如何看待中华民族的传统文化和民族精神。第四单元作为文化生活的结束部分，起到了归纳总结的作用，中心议题是发展中国特色的先进文化，这也是我们学习文化生活所要达到的目的。本单元对当代中国的文化生活进行了客观的描述，揭示了大力发展先进文化和加强社会主义精神文明建设的重要性和必要性，分析了先进文化建设和精神文明建设的根本目的和具体途径。本单元所要解决的是“怎么办”的问题。文化与经济、政治之间存在着紧密的关系，成为衡量一个国家综合国力的重要组成部分。因此，必须大力发展先进文化，为社会主义现代化建设提供思想指导、精神动力和智力支持。文化对个人的成长和发展有着重要的影响，多样性的文化可以丰富广大人民群众的精神生活。因此，必须大力发展先进文化，提高广大人民群众的思想道德素质和科学文化素质，丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量，促进人的全面发展。文化传播在文化发展过程中具有重要作用。因此，在发展先进文化的过程中，必须坚持面向世界的方向，加强我国社会主义文化与其他民族、国家文化之间的交流，充分吸收人类文化发展的一切优秀成果，尤其是发达国家科学技术和管理技术方面的优秀成果，同时也要对大众传媒进行正确引导，防止落后和腐朽文化的传播和侵蚀。文化的生命力在于创新。在中国特色社会主义文化建设过程中，要增强我国文化领域的创新意识与创新能力，使当代中国先进文化在创新中发展，在发展中创新。任何文化首先是民族的。因此，我们在建设中国特色社会主义文化的过程中，必须批判地继承和发展传统文化，使中华民族的文化传统发扬光大，特别要大力弘扬和培育民族精神，使中华民族精神世代相传。由此可见，四个单元层层递进，相互关联。由“是什么”到“为什么”再到“怎么看”，最后都落脚到“怎么办”上，实现了知识教育和能力培养及价值观的统一。二、本单元的内容结构本单元的目的是让学生学习和了解什么是当代中国先进文化、为什么要大力发展先进文化、为什么要大力加强社会主义精神文明建设等问题。为解决上述问题，教材主要从选择文化生活的意义、发展先进文化的意义和思想道德建设的意义三个方面展开。根据课程标准的要求，本单元设计为三课。第八课——走进文化生活；第九课——建设中国特色社会主义文化；第十课——文化建设的中心环节。第八课主要解决为什么要加强先进文化建设。本课的目的在于让学生通过对当前我国用心爱心专心1文化生活现状的直观了解，了解丰富多彩的文化生活，知道文化生活的复杂性，认清选择文化生活的意义，学会自觉选择积极健康向上的文化，拒绝和抵制落后腐朽的文化。第九课主要介绍发展先进文化的意义，以及如何坚持先进文化的前进方向、怎样加强社会主义精神文明建设。同时，让学生了解，在当代中国，发展先进文化，就是建设中国特色社会主义文化，就是建设社会主义精神文明。三者在内容上和根本目标上是完全一致的。该课所要解决的主要问题是怎样建设中国特色社会主义文化的问题。第十课主要讲述什么是社会主义思想道德建...
