《白色鸟》教学目标：品味优美生动的语言，理解环境描写的作用
理解白色鸟的象征意义，领悟小说主旨
教学重点：品味优美生动的语言，欣赏诗化小说的艺术魅力
教学难点：白色鸟的象征意义，小说的艺术构思教学方法：自主合作探究，对话课前准备：提前布置预习：自学生字词，读课文，了解课文主要内容
教学过程：第一课时导入：“夏天到来，令人回忆
”五一节刚过，夏天如期而至
在这个美丽的夏日，我们一同欣赏一个夏天的故事——《白色鸟》
简介小说的影响：1984年，获全国优秀短篇小说奖
一发表便引起强烈反响，为许多人所喜爱
何立伟早期写诗，所以他的小说也很有诗味
有人说何立伟是“用诗歌写小说”，有人说他是“用小说写诗”，《白色鸟》便有了“诗化小说”之称
展示预习：1、读准字音迤逦熠熠匆遽葳蕤田塍踅疖子觑面面相觑2、解释词语：迤逦葳蕤匆遽3、《白色鸟》主要写什么内容
给你印象最深的是什么
4、小说三要素是什么
这篇小说突出的是哪一要素
课文导学一——快乐之旅让我们随两位少年去美丽的河滩游玩一番，体验它们的快乐之旅
自主合作探究：快速阅读文章前半部分内容（白色鸟出现之前），任选其一研讨，5分钟后展示成果
1、找出你喜欢的环境描写，品读赏析其妙处，体会其作用
赏析方法提示：整句赏析，关键词点评，朗诵，潜台词阅读，情感共鸣，改写诗歌等2、小说写了两少年的哪些活动
你最喜欢哪个片断
学生展示自学成果，可以读出意味，可以品出味（略）；教师根据学生课堂展示情况，及时点拨、补充，引导学生沉进语言里，披文入情，再用语言表达出自己的阅读理解
教师展示自己的赏读——视学生展示的情况而取舍1、通感的妙用：如第二段、三段2、动词的妙用：“舔”、“种”、“吻”等3、朗诵我改写的“诗歌”——七月的河滩苍凉空旷嘶嘶蝉鸣寂寞了午后的晴空长长的河滩晃动着两个黑点深深浅浅的足印盈满阳光盈满野花的芳香盈满清脆如葡萄的笑声咯咯咯咯，
