第二章胸中有丘壑，笔下有山谷|整篇模式构建篇对材料进行审题立意以后，就明确了作文题目的类型特点，也就决定了写作所采用的结构模式不一样。根据高考考生常用结构模式，高三一轮可以从任务驱动型常用模式和新材料作文常用模式两个方面复习备考。为了让考生在写作之前就知道此类文章怎么写，下面从解析常用结构模式入手，让考生“胸中有丘壑”。第一节任务驱动型作文常用结构模式构建一、任务驱动型作文基本结构模式构建：“三部六向”模式任务驱动型作文和新材料作文的区别之一就是就事论事，深处驱动，完成任务，常采用的基本结构模式为“三部六向”模式。(一)“三部六向模式”简介“三部”就是文章的开头、主体和结尾三大部分，“六向”就是在思考这三部分具体写什么内容时的六个思维趋向：明任务、论意义、挖根源、提办法、联现实、做结论。1．开头部分，字数约占15%具体写作内容思维趋向：明任务。具体写法：(1)用简洁的语言转述试题材料。(2)选好角度，对所引材料做简单分析，或提出观点，或提出下文要探讨的问题(论题)。常见的写法：①选好角度，对所引材料做简单分析，再提出自己的观点。(类似新材料作文)②选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释后再提出观点。(类似新材料作文)③选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释，但没有马上提出观点，只是为下文的深入分析作了分析说理范围上的界定，以便下文的分析说理更有针对性。④选好角度，对试题材料做简单分析，但没有马上提出观点，只是为下文提出要探讨的问题。2．主体部分，字数约占65%具体写作内容思维趋向：论意义(危害或好处)、挖根源、提办法。具体写法：紧扣上文材料所提出的观点或问题进行多方位多层面的分析，就事论事，或材料的意义，或事件的根源，或寻找对策(措施、办法)，一以贯之，体现纵深思维，追求透彻说理。要求具有一到两次拓展，两到三个层次，层次之间的关系不限。(1)分析说理的目的：①明析原因(根源、本质)，②辨是非，③直指利害。(2)分析说理的方式：①综合运用因果分析、对比分析、假设分析、类比分析和辩证分析等分析方法对选定的事件或人物的行为进行多方位多层面的分析。②有时，为了使分析更深入透彻，或者为了使文章的内容更充实厚重，也可以适当拓展，联系现实或历史，引述相关的典型事例或名言警句(经典论述)。(3)分析说理的原则：注重文明交流，包容并尊重他人权利，反对打压不同意见；要通过自己的自由思想和独立判断来支撑文章的看法和观点，还要避免自说自话。(4)层次拓展的方法：正反对比、横向展开、逐层深入……3．结尾部分，字数约占20%具体写作内容思维趋向：联现实、做结论。具体写法：再次回到试题材料与自己的观点，联系现实，总结全文，升华主旨；或倡议劝勉、呼吁号召。(二)“三部六向”模式例析1．材料：阅读下面文字，根据要求作文。六一节前夕，南京一名刘姓母亲涉嫌在超市偷盗“一个鸡腿几本书”被抓。经警察询问，得知该母亲想拿此作为儿童节礼物送给自己生病的孩子。一时间“最心酸的儿童节礼物”感动网友“朋友圈”。随着刘姓母亲的不幸遭遇被媒体陆续披露，短时间内网友爱心募捐达到惊人的30余万元。但与此同时，该事件引发网友质疑和批判的评论也超过10万条。近年来，“爱心救助”屡屡遭遇尴尬。如果你是其中的一名网友，你是选择献爱心，还是批评质疑？对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇文章。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于800字。不得抄袭、套作。2．例析莫让爱心绑架法律南京刘女士在超市偷“一个鸡腿几本书”只为给孩子一份儿童节礼物，被称为“最心酸的儿童节礼物”，事件一经媒体披露，一时间，引来无数同情，网民踊跃捐款达30余万元。同时也引发热议，爱心救助遭到质疑。看得出，这是一位贫穷的母亲，的确令人同情可我在为这位母亲恻然的同时，不禁也想问：这样的爱是否过界了？(析材料，明任务)贫穷是让人同情的理由，但是贫穷却不是偷窃的理由，母爱更不是犯法的借口。刘女士的行为虽够不上判刑，本质上仍然属于违法，即使你的动机是出于爱。法律之下，是不掺杂情感的，今天你为爱偷窃礼物，明天...
