8唯物辩证法的发展观第二课时用发展的观点看问题【课堂目标】一、知识目标1、识记和理解新事物的本质，掌握事物发展的前进性和曲折性道理2、识记和理解量变、质变的概念，掌握量变与质变的辩证关系及方法论意义二、能力目标能分析实例，学会用发展的观点看问题，提高学生战胜困难和挫折的能力。三、情感态度价值观目标1、增强学生对社会发展的信心，树立远大理想和崇高信念。2、让学生切实认识到做任何事物都需要脚踏实地。3、使学生认同并自觉坚持科学发展观【教与学】一、前途是光明的道路是曲折的［探究一］采用小组讨论的方法，同学之间相互交流“为什么社会主义具有远大发展前途”？1、事物发展的前途是光明的。新事物含义：是符合。在社会历史领域中，新事物符合，反映，符合。［探究二］同学间讨论“新生事物的发展会不会一帆风顺？为什么？”从而引出事物发展曲折性的原因2、事物发展的道路是曲折的原因：(1)、新事物的发展总要经历一个，的过程(2)、新事物本身不可避免地存在着。(3)、旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。［思考］列宁说：“设想世界历史会一帆风顺、按部就班地向前发展，不会有时出现大幅度的跃退，那是不辩证的，不科学的，在理论上是不正确的”这句话体现的哲学道理？［探究三］列宁指出：“谁害怕社会主义建设中的困难，谁被这些困难吓倒，谁见了这些困难就悲观起来或张皇失措起来，谁就不是社会主义者。”体现怎样的哲学道理？对我们有何现实意义？答：（1）事物发展的总趋势是前进的，而发展道路是迂回曲折的。前进性和曲折性是统一，是一切新事物发展的途径。（2）这段话的现实意义是帮助我们学会正确对待我国社会主义事业前进中的困难。第一，要坚信前途是光明的，对社会主义事业的前途充满信心。第二，要准备走曲折的道路，满腔热情地支持社会主义事业，做社会主义事业的建设者和接班人。第三，既要反对只看到光明前途而盲目乐观的观点，又要反对只看到曲折和困难而悲观失望的观点。3、事物发展的前进性和曲折性方法论意义：我们既要看到，又要。二、做好量变的准备促进事物的质变［探究四］学生小组讨论“谷堆论证”和“秃头认证”说明了什么哲学道理？1、量变含义。通常人们生活中看到的统一、相持、平衡和静止等，都是事物在量变过程中所呈现的状态。2、质变含义。统一物的分解、平衡和静止的破坏等，都是质变过程中所呈现的状态。用心爱心专心［思考］“量的进展看起来并不改变什么，而只是增加和减少；但是最后却过渡到了反面去。”黑格尔这句话的哲学道理。［探究五］小组分析讨论以下名言警句的哲学道理不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。3、量变与质变的关系(1)、事物的发展总是从量变开始，量变是质变的，质变是量变的；(2)、质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。(3)、事物的发展就是这样由，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。［探究六］小组讨论并回答，怎样把高中阶段的学习过程变成一个个充满希望的学习之旅？用心爱心专心
