高中政治 第二单元 3.2《文化在交流中传播》教案 新人教版必修3VIP免费

【教学设计】第三课文化的多样性和文化传播第二框《文化在交流中传播》教学目标：1、知识目标：（1）知道文化传播的重要方式和途径；（2）列举现代文化传播的主要方式，说出它们各自的特点。2、能力目标：培养学生熟练使用大众传媒的能力。3、情感态度价值观目标：增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感。教学重点难点：文化交流的重要性及如何加强文化交流。学情分析：学生对文化交流这一框的内容了解较多，对前两目的内容可以稍加点拨即可，第三目的内容可以发挥学生的积极性和主动性，通过讨论的方式深入了解，教师做好总结。教学方法：本课以学案导学为主，辅以案例教学法以及概念、原理教学法。课前准备：1、学生预习导学案，初步掌握文化传播的相关知识。2、教师多媒体课件制作，课前预习导学案。课时安排：1课时教学过程:（一）预习检查，总结疑惑（二）情景导入，展示目标展示文化传播的一些事例，并让学生举例说明身边的文化传播现象，从感性材料感知文化传播及其途径和意义，并明确本课的教学目标。（三）合作探究，精讲点拨教师提问：什么是文化传播呢？文化传播是人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动。大家仔细观察这个概念，传播是对应概念里的传递，那么文化呢？生：知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动。1师：那么，从这里我们可以看出，文化是个抽象的概念，当我们提到文化传播时，其实传播的是体现文化的各种具体的形式。大家还记得在第一单元我们学过文化的表现形式都有哪些呢？请大家翻开课本第8页回顾一下。生：思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化。师：没错，理解了这一点，对于文化传播这一概念的理解也就顺理成章了。板书：1、文化传播的含义。师：就像声音是通过一定的媒介来传播才能使人听到一样，文化也必须通过一定的方式和途径才能为人所知，要不然就像开在深山里的花，只能孤芳自赏，无法促进交流与比较。中国历史源远流长，中化文化绚丽多样，在这几千年里，各种文化是以什么样的途径相互开展交流与合作的呢？请大家阅读课本第34至35页，作出总结归纳。板书：2、文化传播的途径生（思考）：课本中提到了三种重要途径，分别是商业活动、人口迁徙以及教育。(1)商业活动创设教学情境：陆上丝绸之路和海上丝绸之路。师：提起古代的商业贸易，我们很容易联想到著名的丝绸之路，它作为一条商业路线，连结了古代亚洲、欧洲和非洲。同学们通过阅读课本上的材料可以知道，中国通过丝绸之路向国外输送的是什么？生：四大发明、养蚕丝织技术、丝绸织品、茶叶、瓷器等。师：那么，国外通过丝绸之路又向中国输入什么呢？生：中亚的骏马、葡萄、印度的佛教、音乐、熬糖法、医药，西亚的乐器、金银器制作技术、天文学、数学等。2海上丝绸之路，是指中国与世界其他地区之间海上交通的路线。中国的丝绸除通过横贯大陆的陆上交通线大量输往中亚、西亚和非洲、欧洲国家外，也通过海上交通线源源不断地销往世界各国。因此，在德国地理学家李希霍芬将横贯东西的陆上交通路线命名为丝绸之路后，有的学者又进而加以引申，称东西方的海上交通路线为海上丝绸之路。后来，中国著名的陶瓷，也经由这条海上交通路线销往各国，西方的香药也通过这条路线输入中国，一些学者因此也称这条海上交通路线为陶瓷之路或香瓷之路。2005年在福建平潭这一带海域，发现了一艘清代康熙年间的沉船，沉船上满载着远销海外的景德镇青花瓷。2006年9月考古队员发现了一艘满载浙江龙泉窑青瓷的元代商船。这是继2005年同样在平潭附近海域发现的“碗礁一号”沉船之后，中国水下考古界的又一重大发现。总结：陆上丝绸之路，海上丝绸之路不仅促进了东西方的物质往来，也促进了东西方文化的交流。（2）人口迁徙创设教学情境：闯关东闯关东、走西口、下南洋堪称是中国历史上三次规模宏大的人口大迁移，而其中尤以闯关东所历经的时间最长，人数最多。闯关东，大批的山东、河南的原居民，迁徙到了东北三省3各地，而这些移民闯关东不仅是内地民众到山海关以外的东北地区谋生，也是一个文化传...