云南省芒市中学高一英语《Unit13HealthyeatingPre-reading,reading&post-reading》教案一．内容及其解析1.内容：“阅读”(Reading)部分介绍的是一篇关于“饮食习惯”的文章。文章从传统饮食习惯的改变，学习本文的目的是让学生重新审视自己、审视食物，提高养成健康饮食习惯的意识，同时通过对该文章的阅读丰富有关这个主题的语言和信息。2.解析：在阅读文章前设置一些以阅读内容关系密切的问题。可以启发学生预测课文的内容.让学生形成整体来处理,通过上下文来学习词汇和语法,应用各种方法来理解课文,提高阅读技能.读完后还应通过一些题目来检测对课文的理解与否.二．目标及其解析1.目标(1)提高运用阅读策略预测课文内容和获取课文主要信息的能力；(2)形成自主学习，合作学习和探究学习的意识。2.解析⑴能够采用各种阅读技巧提高学生的阅读能力⑵能够掌握文中的词汇，句型，语法现象。三．教学问题诊断分析课文有本单元要学的大部分生词,短语.句子以及语法这些都是阻碍学生理解课文大意的,教师应鼓励学生猜测然后再看生词表.阅读时画下自己不懂的句子,语法等四．.教学支持条件分析利用图片和录音机从听觉，视觉上激起学生学习兴趣五．.教学过程设计（一）教学基本流程读前——快速阅读——细读——读后——小结（二）教学情景“读前”(Pre-reading)部分设计了四个和健康饮食有关的问题，引导学生互相交流饮食喜好和对健康饮食的理解，激发阅读的欲望，为下一步的“阅读”自然地打下铺垫。Stepone:Pre-reading1.LanguageInput：nolonger，keepupwith,hadbetter,maketherightchoices,baseon,keepabalanceddiet,loseweight,goondiets,keepfit2.Questions:1.Howmanymealsdoyoueateveryday?2.Whichmealdoyouthinkisthemostimportant?Why?3.Whatkindofsnacksdoyoueat?4.Whichofthefollowinggivesyouthemostenergy:abanana,asoftdrink,abarofchocolate?设计意图:可以启发学生预测课文的内容师生活动:教师提问,学生讨论,教师整理StepTwo:Reading1.ScanningAsktheSstolistentothetapewhilelookingatthesentencesonthescreen,makingadecisionaboutwhetherthefollowingstatementsaretrueorfalse.1.Choosingwhattoeatisaneasything.(F)2．Traditionaldietshavealotoffatandcaloriesfor21st-centuryperson.(T)3．Proteinisgoodforourbones.(F)4．Wecangetcarbohydratesandfuelfromrice.(T)5．Althoughvegansdonoteatanyanimalproductsatall,theystilleatsomeyoghurtoreggs.（F）6．organicvegetablescontainsomechemicalswhichisbadforpeople’shealth(F)7.WecangetsomeinformationaboutwhatwecaneatfrommagazineorTV.(T)设计意图:快速阅读培养学生获取课文主要信息的能力.师生活动:教师提问学生回答.2.:.SkimmingAsktheSstoreadthepassagemorecarefullyandfindthetopicsentenceforeachparagraph..Para1：（Choosingwhattoeatisnolongeraseasyasitoncewas）．.Para2：（Whenwechoosewhattobuyandeat，wehadbetterthinkifthefoodwillgiveusthenutrientsweneed）．Para3：（Manypeopletodaymakechoicesabouttheireatinghabitsbasedonwhattheybelieve．）Para4：（Itisprobablybetterifwespendourtimeandmoneyonbuyinggoodfoodandkeepingabalanceddiet。）.Para5：（Thebestwaytomakesurethatwewillfeelandlookfineistodevelophealthyeatinghabits．）设计意图:加深对文章的理解师生活动:教师提问学生回答.3.ReadingaloudPlaythetapeandasktheSstoreadalonginaloudvoice.StepThree:Post-readingAsktheSstodiscussthefollowingquestionsingroups:.Questions:1.Howhaveoureatinghabitschanged?Why?Trytothinkofasmanyexamplesandreasonsaspossible.2.Listtheexamplesandthereasonswhypeopleeatordon’teatcertainkindoffood.3.Whydopeoplegotofastfoodrestaurants?4.Whyisitnotgoodtoeattoomuchsugarandfat?5.Whyarecrashdietsandsupplementssopopular?6.Shallwefollowtheadvicethatmanycompaniesandstoresoffer?7.Whatcanwedotokeepabalanceddiet?设计意图:检测学生对文章的理解程度并能发表自己的...
