心声一、教学目标1、整体感知，把握情节，理清思路
了解心理描写对刻画人物形象的作用
2、揣摩“心声”的深刻含义，联系生活实际，探讨小说的现实意义
二、课时安排：一课时三、教学过程一）、导入
听取学生在学习和生活中的感觉
二）、速读课文，要求同学读准字音，整体感知课文故事情节
正音捻niǎn噗pū蜷quán簪zān琅琅láng发窘jiǒng抽噎yē恍惚huǎnghū抽泣qì棱角分明léng窸窸窣窣xīsū1、学生快速阅读课文，提取故事主要情节，进行复述
2、在复述的基础上，进一步梳理故事情节，把握文章内容
3、理清小说的主要矛盾，初步感知“心声”内涵
三）、小组讨论，由表及里，深入探讨“心声”内涵1、先思考以下几个问题
A、京京为什么渴望朗读课文
程老师为什么不同意京京读课文
B、京京又是在什么情况下实现了自己的愿望的
C、他能不能读好课文呢
从文中那里可以看出来
2、课文为什么被命名为“心声”
四）、师生交流，阅读延伸,德育教育
1、谈谈，A京京是个好学生吗
B程老师是个好老师吗
分别说出根据
提出心理描写的作用
2、作为学生你想对普天下的老师或老师认为的坏学生说些什么呢
3、再想一想如果京京不努力，不抓住机会会怎样
如果京京努力，抓住机会，但老师不叫他朗读会怎样
（人要自强）五）、作业布置1、试一试
这篇小说篇幅不短，你能把它缩写成300字内的故事吗
《万卡》深深打动了李京京，有兴趣了解《万卡》原文吗
请在课后读读《万卡》并写一篇读后感
