2．1民主选举：投出理性一票[教学目标]1、知识与能力目标：识记直接选举、间接选举、等额选举和差额选举的含义；评价、权衡四种选举方式的利弊；理解民主选举的意义。识记民主选举方式的制约因素；增强和提高学生的政治参与的责任感和实际本领。2、过程与方法目标：情景设置、设问法、讲授法，培养分析问题能力。3、情感、态度、价值观目标：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感；增强学生的参与意识和民主意识。[教学重点]珍惜自己享有的民主权利，怎样行使好选举权。[教学难点]直接选举、间接选举、等额选举和差额选举的优点及局限性；民主程度和民主性质之间的关系[教法]情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等。[课时安排]1课时。[教学过程设计][导入新课]（情境导入）多媒体展示4幅图片（毛泽东在投票选举、江泽民在投票选举、百岁老人在投票选举、轻壮年男女选民在投票选举），请学生观看。（探究活动）图片上是哪些人？他们在干什么？同学们目前有没有这样的权利？为什么？（形成意念）他们都是我国公民。在投票选举，行使法律赋予的选举权。同学们目前没有这样的权利；我国宪法规定年满18周岁的公民才享有选举和被选举的权利。（过渡）那么，选举有哪些方式？公民应如何行使好自己的选举权呢？板书课题：民主选举：投出理性一票（情境导入）多媒体展示：（教材第15页镜头1、2）（探究活动）1、镜头一和镜头二的选举方式有哪些异同？2、你还知道哪些选举方式？3、你能对这几种选举方式的意义和效果，作出自己的评估么？（形成意念）1、镜头一是直接选举，镜头二是间接选举。镜头一和镜头二的选举都是差额选举。直接选举和间接选举其相同点是：都进行投票选举，都表达了选民的意愿，都是民主选举方式。不同点：直接选举是由选民直接投票选举被候选人，一般适用于基层民主选举，在选民较少、分布较集中的情况下进行；间接选举是先由选民选出代表，再由他们代表选民进行投票的选举方式，一般适用于较高一级的民主选举。在选民较多、分布较广的情况下往往使用该种选举。2、等额选举和差额选举。如果正式候选人名额与应选名额相等，我们称之为等额选举。如果正式候选人名额多于应选名额，我们称之为差额选举。用心爱心专心13、直接选举能使每个选民都有表达自己意愿的机会，能选择自己心目中最值得得依赖的当家人，但在选民较多、分布较广的情况下，不适用于直接选举。间接选举适用于选民较多、分布较广的情况，由选民选出代表来投票选举，这种方式节省人力、物力、财力，但不能表达每一个选民的意愿。等额选举，可以比较充分地考虑当选者结构的合理性，但会在一定程度上限制选民的自由选择，选民可能误认为将要当选者是事先“内定”的，因而积极性会受到影响，差额选举有助于选民了解候选人，为选民行使选举权提供了选择的余地，在被选举人之间也形成了相应的竞争，但如果不加以有效规范，容易导致虚假宣传、金钱交易等情况发生。或者制作比较直接选举、间接选举、等额选举和差额选举的优点及局限性的图表。适用适用范围范围局限局限性性优点优点差额选举差额选举等额选举等额选举比较比较可以比较充分地考虑当选者结构的合理性限制选民的自由选择，选民可能误以为将要当选者已事先“内定”，影响参加选举的积极性。在极少数情况下才被采用。为选民行使选举权提供了选择的余地。在被选举人之间会形成相应的竞争，容易导致虚假宣传、金钱交易等情况发生人大代表的选举。1979以后，在我国绝大多数情况下采用。（情境导入）多媒体展示图片：全国人大代表选举国家领导人新中国初期，农民用豆子投票选出自己信赖的干部建国以来，选举方式的变化（探究活动）1、比较两张照片反映的国情，说说我国在政治、经济、文化等方面发生了哪些变化。2、想一想：选择选举方式的主要制约因素是什么？用心爱心专心2（形成意念）1、采取什么样的选举方式，在不同的时期、不同的地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平等具体来确定。2、新中国成立初，人大代表的选举，主要在小范围内（乡镇一级）实行直接选举。各级人大代表的选举实行等额选举。但随着我国经济的不断发展，人...
