云南省芒市中学高一英语《Unit15TheNecklaceThesecond&thirdperiod》教案一、教学内容及解析1、内容：本单元的中心话题是短剧《项链》，整个单元的设计围绕“戏剧”展开，内容涉及“编故事表演”、“读剧本”、“如何写剧本”等，目的是将学生引进艺术殿堂——戏剧的世界，并让学生初步熟悉戏剧，学会尝试剧本的欣赏、写作和表演。语言知识和技能也都围绕这些话题设计展开。2、解析:“热身”部分设计了三张图片，让学生根据照片内容编故事并表演。“口语”部分给出了三个带有神秘、悬念的情景，要求学生自编短剧，并表演。“阅读”部分是根据法国19世纪后半期优秀的批判现实主义作家莫泊桑的短篇小说《项链》改编的短剧，共三幕。“语言学习”分词汇和语法两部分。词汇部分要求根据英文解释写出单词及根据所给的句子选择适当的词组填空；语法部分是关于情态动词must,can,could,may,might等表示猜测的用法。“综合技能”包含读、写、演等技能，要求学生在对话阅读的基础上编写短剧。二、目标及解析1、目标：识记目标词；训练口语能力；学会如何欣赏戏剧，提高鉴赏能力；引导学生用英语解释单词和短语，使其掌握目标语法；培养学生综合运用语言的能力。2、解析：本单元除让学生识记一些重要的词、短语和句子外，还通过各个环节内容的设置锻炼学生的想像力，训练其口语、表演能力。在阅读活动中，使学生体验戏剧，通过阅读使学生较全面地了解英语戏剧体裁，提高鉴赏能力。语言学习上帮助学生形成英语直接思维，并使他们自主探究目标语法的功能。综合技能部分要求达到训练学生编写短剧，综合运用语言能力的目的。三、教学问题诊断及分析本单元内容的教学问题在于学生的英语口语能力相对差，他们能很容易地用母语说出想象的故事情节，却很难用英语表达那些内容。教师可用英语给出适当的线索提示，使学生顺着提示词一步步填充完整故事内容。此外，学生的外国文学背景知识相对薄弱，鉴赏能力不足，教师应在课前为学生补充相应的文学知识。四、教学支持条件分析录音机，多媒体。可使教学氛围更加充实，学生更感兴趣。五、教学过程设计（一）教学基本流程Greeting-------revision------pre-reading------reading------post-reading------summary（一）教学情景Step1GreetingandrevisionT:Yesterdaywepractisedmakingupsomeshortplays.NowI’llasksomestudentstoactoutthembeforeclass.(asktwoorthreegroupstoact.)设计意图:带领学生复习旧知识，有助于巩固。师生活动:请学生角色扮演。Step2Pre-reading1.Askstudentstodiscussthequestionsofpre-readingpart,page16.(Answerscanbevarious)设计意图:读前热身，使学生结合自身经验讨论，为学习课文做好准备。师生活动:小组活动，师问生答。Step4ReadingSkimmingFillintheblanks.whenwhereWhoWhathappenedScene11870AparkinParisMathildeandJeanneMeteachother,mathildelookedoderScene21860ThehomeofMandPMathildeandLoiselGotreadyfortheball,MathildewantedtoborrowedsomeJewelryScene31870AparkinParisMathildeandJeanneThenecklacewasnotarealdiamondone.设计意图:通过略读，使学生大概了解故事发生的要素。师生活动:师问生答。2.IntensivereadingAskstudenttoreadeachsceneoftheplaywithquestions.Thefirstscene:(1)Whydidn’tJeannerecognizeMathildeatfirst?(2)WhatwasthelifeMathildelivedingthenextyearslikeafterreturnedthenecklace?(3)Whyhadshebeenworkingveryhard?Thesecondscene:WhydidMathildeborrowanecklacefromherfriend,Jeanne?Thethirdscene:(1)Whathappenedontheirwayhomeaftertheball?(2)WhatdidtheydoforJeanne?(3)Whatdidtheydoinordertopaybackthedebt?设计意图:通过仔细阅读文章，使学生理清故事内容，发展顺序。师生活动:讨论活动，师问生答。Step5Post-readingAskstudentstofinishthetasksinthepartofpost-reainginpage18.设计意图:检查学生对文章的理解程度。师生活动:师讲生听，并作答。Step6目标检测Page19.wordstudy,exercise2.设计意图:使学生掌握重点词汇的用法。师生活动:请生做题，师检查，师问生答。Ste...
