保护生物多样性教学目标的制定：依据大纲突出对学生进行以下几个方面的培养与发展。一级目标：知识方面，理解生物多样性内涵及其价值。二级目标：能力方面，通过模拟调查活动，培养学生调查、收集、分析、处理信息的能力。三级目标：情感价值观的体现，教育学生关注珍稀动植物，充分认识保护生物多样性的重要意义，增强爱护生物多样性的情感，同时渗透STS教育。教材分析：生物多样性是生物进化的结果，是生物与环境相互作的结果，在本册教学中占有重要地位，它既是对前面所学知识的总结、回顾和延伸，又是对学生进行保护生物多样性的态度、价值观的一次情感教育。重难点把握：重点：认识保护生物多样性内涵及其价值。难点：生物多样性三个层次之间的关系。教学方法选择：多媒体辅助直观教学法、模拟现场演示法、探究问题法、自学法。分析归纳法。素材的选择与媒体的运用：多媒体只是辅助教学的手段，素材的选择应讲究实用性。例如选择和谐相处的动物组图，是为了激发学生情趣，选择狗和玉米种子的多样性图片是为了突破难点，生物多样性的根本原因，为学生理解三个层次之间的关系作好铺垫等等。PowerPoint集文字、图形、图像、声音、视频、动画制作于一体，具有强大的多媒体演示功能，能化静态为动态，化动态为静态，化无声为有声，化枯燥为生动，化抽象为直观，化微观为宏观，并能跨越时空的限制。所以选择PowerPoint来协助完成本节的教学任务教学理论依据：整堂课体现依教为主导，学为主体的合作教学策略，通过自主探究、模拟实践、小组讨论、大组交流、组间竞争的学习机制，调动起学生学习生物的兴趣，做学习的主人。遵循学生认知梯度，由感性上升到理性的循序渐进原则，理论联系实际，注重学生能力培养，渗透国际社会倡导的STS（科学、技术、社会）教育思想。附：教学案设计如下一、导课：多媒体组合和谐共处的动物图片，激发学生情趣，说出你知道的生物有哪些？宏观：花草树木、鸟兽虫鱼、蘑菇……微观：细菌、病毒……迅速切入课题生物多样性并板书。课件演示1二、展示学习目标课件演示21、分析有关资料，准确把握生物多样性三个层次以及它们之间的关系。2、说明生物多样性的价值，给人类带来的好处。3、关注我国特有的珍稀物种，认识保护生物多样性的意义，增强爱护生物多样性的情感。三、公布学习模式和激励机制课件演示3自学探究小组研究大组交流展示抢答解决问题主动回答问题者，不管对错，都将获得好吃水果一个。四、解析生物多样性内涵（本节教学难点）演示4—61、阅读课本资料1、2、3、分别说明了生物的那三个多样性？2、你知道我国有那些珍稀动植物吗？你熟悉的栽培植物和家养动物有哪些？3、观察图片说出我国动植物资源丰富的根本原因是什么？5、展示：我学到了什么?或我知道了什么？（培养学生的竞争意识和陈述问题的能力）。6、补充归纳总结：突破难点：生物多样性内涵（如下图所示）过渡：我国丰富的动植物多样性给人类带来了那些好处？导出生物多样性价值的学习。五、模拟课外调查活动，认识保护生物多样性价值（本节教学重点）1、给出调查报告格式和有关资料。课件演示7—16创设模拟现场，设立专家席。如：林业专家、农业专家、环保专家、校内生物辅导员……2、演示模拟活动，学生可离开座位，走近专家，虚心请教并参考课本和老师给出的网上资料获取生物多样性价值的有关知识。（培养学生多方面获取信息的能力）。3、生表达调查结果，交流调查中发现的问题。（在活动中完成对生物多样性价值的学习。课件演示174、师补充总结归纳如下：直接使用价值生物多样性价值间接使用价值（生态功能）潜在使用价值六、知识拓展与迁移课件演示18、19资料一：美国科学家在我国找到一种野生大豆，引进到美国，与当地品种杂交，培育出了一批抗大豆萎黄病的优良品种。通过这则实例你想到了什么？他们的成功在于利用了什么？资料二：藏羚羊是我国特有的物种，他的羊绒比金子还贵重，是我国一级保护动物，1986年在西藏、青海、新疆三省藏羚羊栖息地，平均每平方公里有3-5只。近年来，藏羚羊已濒临灭绝，然而偷猎者的枪声仍不时作响。通过这则实例你又想到了什么？你的身边是否有类...
