人教版高中地理必修4第二节 森林的开发和保护 以亚马孙热带雨林为例教案VIP专享VIP免费

第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例课程标准分析普通高中地理课程标准在必修3中的“区域可持续发展”中提出：以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。并且提出了活动意见：描述在不同地区所能观察到的主要地理景观和地理现象，开展一次模拟活动，扮演角色，交流看法。由此可以看出，地理新课程标准在本节着重引导学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生形成可持续发展的观念，并倡导在活动中将地理知识应用于实践之中，学会分析问题、解决问题的方法。教材分析本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与保护，森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。通过本节学习，旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性，理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。教学设计思想新课标中指出地理课程应提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，本节课正是以这一理念为指导，以“森林的开发和保护”为切入点，力图通过活动式和探究式相结合的教学方法，打破传统的授课方式，利用现代化的多媒体课件为学生创造分析、思考的情境，让学生在观赏感受、角色转化中潜移默化的学习地理知识，在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，将环境教育渗透于地理教育之中，使之认识到保护森林、保护环境的重要性，树立人地和谐发展的价值观。教学目标知识与技能：1.了解森林是重要的自然资源和环境资源2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性3．了解雨林开发的背景和原因过程与方法：1．通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维3．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力德育目标：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。教学重点、难点:1．雨林的全球环境效应2．雨林生态的脆弱性3．亚马孙热带雨林的开发和保护教学方法：PPT多媒体展示、读图法、启发讨论法等课时安排：2课时用心爱心专心第一课时新课导入:展示课件：通过课本图2.20西欧人与巴西人的争论导入启发教学：师生共同活动师问：西欧人与巴西人的争论的实质是什么？（谋求目前利益与全球生态平衡的关系）引出新课：森林的开发与保护.启发教学：回忆初中知识，请学生说说森林.的现实作用学生活动：提供木材、水果、造纸、橡胶等。展示课件：一、森林的作用及世界森林现状1．森林的作用⑴既是重要的自然资源。⑵又是不可替代的环境资源，被誉为“大自然的总调度室”展示课件：有关森林的环境效应的资料：如：千岛湖的形成森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。展示课件：课本图2.17世界主要森林分布示意图请学生读出目前现存森林及其分布2．世界森林现状和分布⑴目前世界森林面积约38．6亿公顷，森林覆盖率仅为30％。⑵现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区(图2．17)。展示课件：读图引导学生：热带主要分布在低纬度地区,亚寒带针叶林主要分布在中高纬度地区,为什么?学生活动：学生讨论并看课本点拨：它们或因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。关于森林分布的地区差别问题。我们要用历史的观点去看。在人类历史之前，森林的分布主要制约于地形、气候与水文状况，除了干旱、半干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、寒漠或草原之外，陆地的大部分面积皆为各类森林所布满。可是自从有了人类，情况就发生了根本性的变化。随着人口的增加和发展，他们对森林的破坏日益加大，特别是在中纬度的平坦、湿润半湿润地区，人口密布，森林受到的破坏更加...