即墨一中高二级部政治导学案课程内容第九课第二框用对立统一的观点看问题课型新授教育教学目标知识目标：知道主次矛盾、主次方面的含义，说出为什么坚持具体问题运用主次矛盾及矛盾主次方面的辩证关系。能力目标：坚持用矛盾分析法分析问题，初步学会从错综复杂的事物中抓住只要矛盾，坚持两点论和重点论统一，对具体问题进行具体分析。情感目标：坚持用两点论和重点论相统一的认识方法认识事物重点知识主次矛盾及矛盾主次方面难点知识主次矛盾及矛盾主次方面课标要求运用事例，理解矛盾分析方法的意义，具体问题具体分析，解决问题抓住主要矛盾。教具导学案、多媒体教学方法体验式教学法、探究式学习方法、问题式教学法〈你掌握了吗〉矛盾是事物发展的源泉和动力1、矛盾的统一性和斗争性（1）矛盾就是。（2）基本属性和。①、同一性是矛盾双方。②、斗争性是指矛盾双方。③、同一以为前提，没有，就没有矛盾双方的事物就不能；斗争性寓于之中，并为所制约，没有，就没有的存在，事物同样不能。矛盾双方既，由此推动。2、矛盾的普遍性和特殊性（1）矛盾普遍性①含义：有矛盾，有矛盾。②原理（2）矛盾特殊性①表现：abC②原理：（3）矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系①、相互。一方面寓于之中，并通过来表现，另一方面，离不开。不包含的事物是没有的。②、相互。在一定场合为的东西，在另一场合则为。反之。③、方法论意义：是关于，是的哲学基础，是建设。④、原理：<跟踪检测>1．“中药不过是些树皮草根，多用少用没关系”、“中药有病能治病，无病能健身，无毒、无副作用”等观点．导致一些人过量用药产生不良反映。这一情况告诉我们（）A．矛盾既有普遍性又有特殊性B．要坚持一分为二地看问题C．量变是质变的前提，有量变就会引起质变D．传统思想和传境观念不利于事物的发展2．“有无相生，难易相成，长短相较，高下相倾，音声相随。”老子的这段话说明（）A．万事万物都在运动B．矛盾双方相互依存，互为条件C．矛盾的双方在一定条件下可以相互转化D．矛盾的双方是互相排斥的、互相斗争的用心爱心专心13．下列看法中最能体现矛盾的“统一”的是（）A积劳成疾B声东击西C因材施教D居安思危4.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这首诗包含的哲理是（）A．山外的花一般比山中的花开得早B.要用一分为二的观点看问题C.新事物一定战胜旧事物D.矛盾具有特殊性，一定要具体问题具体分析5.“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。”其哲学寓意是（）A．矛盾的存在是普遍的B.矛盾着的事物及每一个侧面各有其特点C．两点论和重点论统一D.矛盾双方在定条件下可以转化6.“没有绝对的垃圾，只有废弃的资源。”这种说法是强调矛盾双方在一定条件下（）A.相互转化B.相互依存C.相互渗透D.相互排斥7．其实，被随意丢弃的硒鼓有着极大的再生利用价值。一个旧硒鼓经过修复再生过程，比生产新品可节约50％的成本，而售价却只是原来的70％。因此，我们应该（）A．积极创造条件，促使矛盾向有利的方向转化B．坚持一分为二地看问题C．如实地把事物看成是一个变化发展的过程D．坚持具体问题具体分析两千多年前，中国先秦思想家孔子就提出了“君子和而不同”的思想，和谐而又不千篇一律，不同而又不相互冲突。和谐以共生共长，不同以相辅相成。据此回答8—9题。8“君子和而不同”的思想蕴涵了（）A．矛盾的观点B发展的观点C规律的客观性D联系的多样性9．“和谐而又不千篇一律，不同而又不相互冲突。和谐以共生共长，不同以相辅相成。”这就要求我们（）①在对立中把握统一，在统一中把握对立②在矛盾激化时把握对立，在矛盾缓和时把握统一③一切从实际出发，具体问题具体分析④看问题要抓主要矛盾A．①③B．②④C．②③D．①④10．"兢慎"一词，见于唐杜荀鹤《泾溪》一诗："泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。"这首诗的哲学寓意主要是（）A．矛盾具有普遍性和客观性B．矛盾双方依据一定条件向对立面转化C．事物的发展是前进性与曲折性的统一D．意识具有反作用11．伴随中国经济的发展和更广泛地参与世界贸易活动，中国与欧美各国的贸易摩擦不断增加。但是，只...
