山东省平邑县曾子学校高中语文 1.6第一单元学案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》VIP免费

山东省平邑县曾子学校高二语文（中国古代诗歌散文欣赏）学案：1.6第一单元推荐作品（人教版）［学习目标］1．了解作家及诗歌创作的时代背景。2．用“以意逆志”“知人论世的”观点分析诗歌，理解诗人情感。3．学习诗人借景抒情的表达技巧。［学习重点］1．学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。［学习难点］“忧思”“悲戚”“怀古伤今”诗歌主旨的深意。［天天预习］1．课内词汇（给下列词语中加点字注音）寐（mèi）薄（báo）帷帐幔（màn）隐晦（huì）壮志难酬（chóu）驰骋（chěng）抛掷（zhì）对酌（zhuó）鹧（zhè）鸪（gū）玉簟（diàn）绸缪（móu）倏（shū）忽杳然（yǎo）船舵（duò）2．作家作品阮籍，三国魏文学家、思想家。字嗣宗，陈留尉氏（今属河南）人。他的父亲阮瑀是著名的建安七子之一。当时，他与嵇康齐名为竹林七贤之一。他博览群籍，尤好《老》、《庄》。曾为司马师、司马昭的僚属。晚年做过步兵校尉，故世人称“阮步兵”。阮籍年轻时有济世志，但随着政治风云日趋险恶，阮籍只得放弃了自己的雄心。他用佯狂的办法来躲避矛盾，终日饮酒，不问世事，“发言玄远，口不臧否人物”。如此小心翼翼、如履薄冰，虽避免了杀身之祸，但内心极端痛苦。史传记载他“率意独驾，不由径路，车迹所穷，辄恸哭而返”。陶渊明（365—427），字元亮，别号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥靖节。东晋浔阳柴桑人（今九江市）人。陶渊明出身没落的官宦家庭，曾祖陶侃曾官至大司马，都督八州军事，封长沙郡公。祖父作过太守，父亲早死，母亲是东晋名士孟嘉的女儿。陶渊明一生曾做过几年地方小官，后“不为五斗米折腰”，辞官回家，从晋安帝义熙二年(公元406年)起隐居不仕。主要作品《归园田居》、《饮酒》、《读山海经》、《归去来辞》《桃花源记》《五柳先生传》、《感士不遇赋》等。[文本研读]1．《咏怀八十二首》（其一）诗的诗眼是什么？诗人是如何表达这一点的？答案：忧思。开头两句通过动作描写（夜晚失眠，起来弹琴），婉约表达了诗人心中的隐忧。三、四、五、六句通过“明月、清风、孤鸿、翔鸟”以动写静，渲染出一种凄清的意境，以清冷的自然景色为衬托来抒写内心的孤独和忧思。最后两句直抒胸臆，点破忧思、伤心。2．《杂诗十二首》（其二）中最能表现诗人情感的词是哪个？诗人为何如此？诗人如何表现这种情感的？答案：悲戚。“日月掷人去，有志不获骋”。时光飞逝离人而去，空有壮志难得伸展。（结合诗人生活背景讨论）这首诗先描写了日月更迭，万里辉煌的景象作为铺垫，一句“荡荡空中景”为全诗铺下了悲凉的感情基调。然后诗人又用了晚风、冷席的意象，写出了因为天气的变换觉察出四时更替，1更以“天寒”衬托出“心寒”，刻画了自己“不眠”的凄寒心境。接下来的两句写出了孤独文人常有的一种景象：对影独酌，倍显诗人之孤独。3．《越中览古》中作者选取了哪两个镜头？渲染了怎样的气氛？答案：镜头一：“义士还家尽锦衣”义士凯旋，大家都得到了赏赐，所以不穿铁甲，而穿锦衣。只“尽锦衣”三字，就将越王及其义士得胜归来的喜悦和骄傲的神情烘托出来。镜头二：“宫女如花满春殿”越王回宫，不但耀武扬威，而且荒淫逸乐起来，于是，花朵儿一样的美人，就站在了宫殿，拥簇着他，侍候着他。都城中到处都是锦衣义士，宫殿上站满了如花宫女，这是多么繁盛、美好、热闹、欢乐的气氛！4．《白雨斋词话》中说：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘红藕香残玉簟秋’，精秀绝伦，真不食人间烟火者”，你能说出它好在哪里吗？答案：“红藕香残是以点带面的写法，点明了时节，透露出秋景的冷落、萧条，而且渲染了环境气氛，对作者的孤独闲愁起了衬托作用。如果说“红藕香残”是从客观景物(视觉、嗅觉)来表现秋的到来，那么“玉簟秋”就是通过作者的主观感受(触觉)来表达秋的到来，一句话,把客观和主观,景和情都融化在一起了。[问题探究]1．《咏怀八十二首（其一）》中诗人为什么会如此伤心，如此忧思？答案：阮籍在政治上本有济世之志，曾登广武城，观楚、汉古战场，慨叹“时无英雄，使竖子成名！”当时明帝曹叡已亡，由曹爽、司马懿夹辅曹芳，...