八年级语文下册 1 诗歌二首《归园田居》教学设计 长春版-长春版初中八年级下册语文教案VIP免费

《归园田居(其三)》教学设计归园田居其共有五首，本文是第三首。诗篇生动地描写了诗人归隐后的生活和感受，抒发了作者辞官归隐后的愉快心情和乡居乐趣，从而表现了他对田园生活的热爱，表现出劳动者的喜悦。同时又隐含了对官场黑暗腐败的生活的厌恶之感。表现了作者不愿同流合污，为保持完整的人格和高尚的情操而甘受田间生活的艰辛。作者陶渊明其实写的归园田居是自己理想的故居。【知识与能力目标】1.有感情地朗读并熟练地背诵诗歌；2.了解作者及其影响；3.品味语言，体味诗歌的内涵。【过程与方法目标】通过揣摩语言、想象画面与体味情感来鉴赏古典诗歌情景交融的意境。【情感态度价值观目标】培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。【教学重点】品味语言，体味诗歌的内涵。【教学难点】品味诗歌，领会诗歌的意境。搜集陶渊明生平以及创造的资料，制作教学课件，准备学生的预习作业。教材分析教材分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点课前准备课前准备教学过程教学过程一、新课导入：“孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟。”每当读到《红楼梦》中潇湘妃子（也就是林黛玉）这句赞美菊花的诗句，我便不由地想到一位爱菊的隐士——陶渊明，想到他和菊花一样“不媚流俗，高洁傲岸”的品性。今天，我们就借他的诗作《归园田居》和大家一同走进他的内心，去品读他的内心世界。二、作者生平及写作背景简介：陶渊明，又名陶潜，字元亮，浔阳柴桑人，生于东晋末期一个没落的官僚地主家庭。他的祖父，父亲均做过太守一类官职，但到了陶渊明这一代，家境早已败落，因为有这样的家世背景，陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗黑暗，他热爱纯净的大自然，他自29岁入仕，作过祭酒，参军一类的小官，因不满当时士族地主把持政权的黑暗现实，又不愿为五斗米折腰，陶渊明于41岁毅然辞去在任仅仅80余天的彭泽县令，从此躬耕自娱，直至63岁在贫病交加中死去。《归园田居》共五首，是陶渊明辞去彭泽县令的第二年写下的一组组诗，分别从辞官场，聚亲朋，乐农事，访故旧，欢夜饮这几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居生活。这一年他42岁，课文所选是其三，因其一是对其三很好的注释，所以我们这一节课共同来学习他的这两首诗，也就是内容侧重表现乐农事，辞官场的这两首诗。其三我们来共同学习，其一由同学们自主学习。三、课文朗读：听录音朗读，请同学们仔细聆听，并标出节奏及押韵的字。1．请同学们自己试着朗读。2．请生找出押韵的字，如何读出押韵的字呢？读出韵脚的延长音，这样才能读出吟诵的味道来。3．分别请男女生两个同学读，当场对决，PK一下，并请生点评。4．请大家带着自己的理解，有感情地朗读一遍，读出诗歌的情味来。四、初读感悟：诗歌离不开联想和想象，联想和想象，是心灵的翅膀，有了联想和想象，心灵便能自由地飞翔。在刚才的朗读中，哪些诗句悄悄拨动了你的心弦，请你展开联想和想象，用最美的语言加以描述。五、课文探究：通过刚才的创作，是哪些诗句或词语激发了你的联想和想象，你还能读出诗句的言外之意吗？请大家反复地品一品，把你独特的感谢受与大家分享。示例：同学们刚才表现得不错，我也按捺不住了，下面就由我来抛砖引玉吧。“盛”与“稀”对举，草长得很茂盛，豆苗却很稀疏，可见诗人不善农事，可是诗人有没有因此而放弃呢？他劳作的心情如何？好，后面的精彩就留给大家吧。由诗句“衣沾不足惜，但使愿无违”的品析引出对第一首的学习。六、拓展阅读：诗人曾经违背自己的意愿生活过吗？读了第一首，你定会豁然开朗的。同学们己经初步预习了这首诗，我有一个提议，有这三种学习方式，供大家选择。1．如果你善长朗读，你就用你声情并茂地朗读来感染大家。2．如果你感情丰富细腻，你不妨对诗中的诗句展开联想和想象，用你如花的妙笔来打动大家。3．如果你很理性，你就用你理性地分析，写法也好，词句也好，修辞也罢。去和大家碰撞出智慧的火花。请大家尽快做出抉择。示例：诗句品析：如此恬静，优美的田园风光。作者是如何描绘出来的？A．既有视觉上的欣赏，又有听觉上的愉悦。B．以动写静，就是古人所说的“鸟鸣山更幽...