云南省芒市中学高一英语《Unit6GoodmannersIntegratingskills》教案一、内容及其解析1.内容：“综合技能”部分结合本单元的中心话题“礼仪”介绍了如何写感谢信，先是一篇范文展现这种英文书信的语言特点和文章结构。并要求学生归纳段落大意，以此引导学生探索三个段落的写作特点。在此基础上，教材设计了四个主题供学生选择并进行写作。2.解析：“综合技能”部分提供了以读和写为主的综合语言材料和活动，目的在于文化信息、拓宽学生的视野，并为学生表达提供示范。本节课训练学生综合运用本单元所学语法词汇和功能等知识，通过读和写等活动进行语言输出。二、目标及其解析1.目标本课的教学目标包括听、读和写三种技能，教学任务有以下二项：⑴阅读范文，体会英文书信的语言特点和文章结构；⑵引导学生会用英语写一封感谢信。通过以上二项任务，实现从阅读到写作的有效过渡，训练学生的综合语言能力。2.解析⑴英文书信是高中英语教学书面表达的重要内容，要求学生能够说出英文书信的五个主要组成部分。⑵引导学生写出三个段落的感谢信：致谢的原因、本人近期情况简要介绍、表示对对方近期状况的关心。三、教学问题诊断分析1．学生在写作中，对文章的题材、人称和时态的使用可能把握不到位，要克服这一困难，教师要引导学生认真审题，拿到作文题要审题目、审语境、审人称、审时态。2．由于题目所给的提示比较简单，学生在作文时抓不住要点，无话可说，可能导致内容太少、字数不够，针对这一问题，教师要求学生充分发挥想象力和创造力，自己根据常理和生活常识拓展内容要点，组织篇章结构。3．学生在写作时，可能会写出残缺不全的句子，如缺少主语、谓语或其他必要成分等，针对这一现象，要先复习简单句的五种基本句型，并要求学生在在写作时选择自己熟悉并且正确的句子结构。四、教学支持条件分析为帮助学生顺利用英语写一封感谢信，并克服在写作时可能出现的困难，本节课先复习简单句的五种基本句型和写作步骤，使用投影仪来展示学生的作文，以便更好地纠正学生可能出现的各种错误。五、教学过程设计（一）教学基本流程情景导入→写前活动（词句复习/阅读范文/分析文章结构/英文书信格式/小组讨）→尝试写作（仔细审题、理清要点、译写单句/起草信件/完善信件）→写后活动（自改/互评：取长补短）→小结（二）教学情景Step1.Lead-in(导入)：Inthisunit,we’velearntsomethingaboutmanners.Goodmannersareimportantinsocialcommunication.Inourdailylife,weareoftenhelpedbyothers.It’sgoodmannerstoexpressthankstothepersonwhohelpsus.问题1:whenofferedhelp,whatdoweoftendoorsayinreturn?设计意图：帮助学生复习并引入本节课话题师生活动：教师提问，学生回答。Step2Pre-writingactivities1.Fastreading问题2Studythethank-youletteronp41tofindout:1)whatdidthewriterexpresshisgratitudetoothers?2)Howmanyparagraphsarethereinathank-youletterusually?3)Whatiseachparagraphabout?PleasematchwithBA(paragraph)B(mainidea)Paragraph1a.TellthepeoplesomethingaboutyourselfandthethingsyouaredoingnowParagraph2b.Askthepeopleforsomedetailsaboutthemselvesandwhattheyaredoingnow.Closetheletterbyrepeatingyourthanks.Paragraph3c.Thankthepeopleforwhattheydidforyou.Givesomedetailsaboutwhatyouliked设计意图：培养学生获取信息的能力，帮助学生体会英文书信的语言特点和文章结构，分析篇章结构的特点和熟悉段落过渡或衔接的方式可以帮助学生理清文章的脉络，为下一步写作作铺垫。师生活动：教师提问，学生读范文后回答。2.Discusstheconstructionoftheletter问题3Doyouknowhowmanypartsisalettermadeupof?Studytheletteragainandworkinpairstofindtheanswerstothequestions,andthenwritethenamesnexttoyouranswers.1)Whowrotetheletter?(签名:Signature)2)Whendidshewrotetheletter?(信头:theheading)3)Whomdidtheletterwriteto?(称呼:Salutation)4)Whatdidshewroteabout?(信文内容:thebody)5)thepolitewordsintheend(结尾客套语:theclose设计意图：与检查学习目标...
