民主监督：守望公共家园教学目标1.知识目标（1）明确公民行使民主监督的合法渠道和方式；（2）体会公民参与民主监督的责任和价值（3）正确行使公民的监督权。2.能力目标（1）通过分析我国公民行使监督权的多钟合法途径，通过区别民主监督与民主决策，培养比较分析能力；（2）公民行使监督权，既要有权利意识，又要有遵守法律的义务意识，需要正确对待权利与义务的辩证关系，培养学生的辩证思维能力；（3）通过学生参访信访办，组织社会调查，给市人大常委会写建议信，培养学生理论联系实际，参与政治生活的能力。3.核心价值认同我国民主监督的制度设计，增强制度自信教学重难点教学重点：公民参与民主监督的合法渠道教学难点：（1）民主监督与民主决策的区别（2）公民参与民主监督的主动性和自觉性培养教学过程教学步骤教学内容及教师活动学生活动设计意图导课环节板书提前写好同学们，这一课的标题是——民主监督：守望公共家园。什么是民主监督？什么是公共家园？为什么说行使民主监督就是守望公共家园？通过前边的学习我们知道，我国的国家性质是什么？人民民主专政。人民民主专政的本质是什么？人民当学生回顾旧知识，思考公民享有监督权的原因由国家性质，政体体现出的权力授受关系分析，明确人民为什么可以监督国家机关及其工作人员。因为归根到底，各级各类国家机关的权力都是人民授予的，因此，各级各类国家作主。人民是国家的主人，人民是如何行使当家作主权力的？（根据板书讲解）前边讲公民的选举权和被选举权时，给大家讲过我国的政权组织形式，从这里也可以看出，国家机关及其工作人员的权力是人民赋予的，因此人民有权利监督他们的工作。各级各类国家机关是为人民服务的，工作人员是人民的勤务员。家机关工作的好坏，是否在全心全意为人民服务，是否有损害人民利益的行为，人民有权力监督。讲授环节人民既然有权监督，根本法宪法就应该有规定。《中华人民共和国宪法》第四十一条中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。注意：简单区别公民与人民宪法为何用公民呢？因为公民是法律概念，人民是政治概念，那么我们刚刚讲解的权力授受关系用公民成立吗？成立，因为在我国公民中绝大部分是人民，因为讲的是公民法学生分析宪法条文，进一步明确谁监督、监督谁教材第一课第九页讲过，展示出来主要是为了明确谁监督、监督谁。预习案填过，问题不定的政治权利，因此本节课主要用公民。板书：主体、对象简单了解监督权的具体内容展示议题：公民行使监督权的方式和价值公民行使监督权的合法渠道有哪些呢？大家已经预习过。请一个同学填表格大家思考民主监督和民主决策的区别。公民参与民主监督的这些合法渠道，一般老百姓知道吗？他们在自身权益受到侵害后，会怎样做呢？上周周六，我们班六位同学和我一起走上街头，进行了一次社会调查，现在请陈浩天和刘之琦两位同学向大家汇报展示一下调查结果。调查结果显示，近70%的民众对于民主监督渠道是有所了解的。对于合法的监督方式，大家的倾向性是有差别的。调查结果显示，选择信访渠道的群众占到43%，信访制度是怎样的制度呢？上周我和我们班的两位同学到中共陕西省委信访接待室进行了参观访问，下面我们一起看看当时的学生根据预习回答学生简单分析参与社会调查的两位学生上台给大家汇报展示调查情况和统计结果。学生观看采访视频，了解信访制度学生看PPT学生回答学生思考学生说一说原因学生提建议，大，检查预习效果锻炼分析综合能力，培养学生的科学精神走出课堂，迈入社会实践的大课堂，通过与学生一起设计社会调查题目，一起参与社会调查，得到第一手资料。把社会调查的结果作为一条线，将课堂活动串连起来。信访制度学生比较陌生，通过访谈，使学生对信访工作有基本了解，走进政府工作部门，为教学提供更真实的情境，更丰富的资源和更广阔的空间。通过展示由政府部门提供的信访工作成绩，进一步体会信访工作的重要作用，增强对政府工作的认同。...
