高二化学 化学平衡 教案(1)选修4VIP免费

课题第三节化学平衡(第1课时)教学目标1．了解可逆反应，掌握化学平衡的概念及其特点。2．培养学生分析、归纳，语言表达能力。3．结合平衡是相对的、有条件的、动态的等特点对学生进行辩证唯物主义教育。科学品质：培养学生严谨的学习态度和思维习惯。4．加强新知识的运用，找到新旧知识的连接处是掌握新知识的关键。教学重点了解可逆反应，掌握化学平衡的概念及其特点。教学难点掌握化学平衡的概念及其特点。教学方法类比，实验，归纳学法指导自学,预习主要教具多媒体教学过程设计备注[复习]什么叫可逆反应？可逆反应有哪些特点？在相同条件下，既能向正反应方向进行，又能向逆反应方向进行的化学反应，叫可逆反应。可逆反应的特点：条件同一、反应同时、方向对立[思考]：化学反应速率研究反应的快慢，研究一个化学反应还需要讨论哪些内容？还需要研究化学反应进行的程度——化学平衡[讨论]：可逆反应为什么有“度”的限制？“度”是怎样产生的？分析：在一定温度下，将一定质量的蔗糖溶于100mL水的过程如右图，蔗糖在溶解时，一方面，蔗糖分子不断离开蔗糖表面扩散到水中，溶液中的蔗糖分子又不断在未溶解的蔗糖表面聚集成为晶体溶解蔗糖晶体蔗糖溶液结晶过程分析：①、开始时，v溶解最大，v结晶＝0②、然后，v溶解逐渐减小，v结晶逐渐增大③、最后，v溶解=v结晶，建立溶解平衡，形成饱和溶液，即溶解的蔗糖用心爱心专心的质量与结晶的蔗糖质量相等，固体质量不再减少了讨论：在一定条件下，达到溶解平衡后，蔗糖晶体的质量和溶液的浓度是否变化？溶解和结晶过程是否停止？晶体质量和溶液的浓度不会发生改变，但溶解和结晶过程并未停止，v溶解＝v结晶，蔗糖溶解多少则结晶多少。“度”的产生—消耗量等于生成量，量上不再变化一、化学平衡的建立过程在反应CO+H2OCO2+H2中，将0.01molCO和0.01molH2O(g)通入1L密闭容器中，反应一段时间后，各物质浓度不变1、反应刚开始时：反应物浓度最大，正反应速率最大生成物浓度为0，逆反应速率为02、反应过程中：反应物浓度减小，正反应速率逐渐减小生成物浓度增大，逆反应速率逐渐增大3、一定时间后，必然出现_正反应速率＝逆反应速率4、t1时刻后，v正＝v逆即正反应消耗的量与逆反应生成的量相等，反应物和生物的浓度不再发生变化——化学平衡二、化学平衡1、概念：在外界条件不变的条件下，可逆反应可逆反应进行到一定的程度时正反应速率与逆反应速率相等，化学反应进行到最大限度，反应物和生成物的______不再发生变化，反应混合物处于化学平衡状态，简称化学平衡2、化学平衡的性质：⑴、反应条件：温度、压强、浓度等不变,——条件不变是基础⑵、研究对象：可逆反应；不可逆反应一般不会出现平衡状态——可逆反应是前提⑶、本质：v正＝v逆即同一物质消耗速率与生成速率相等——速率相等是实质⑷、现象：反应混合物组成成分的浓度保持不变——浓度不变是标志注意：平衡时，反应混合物各组成成分的物质的量浓度、百分含量恒定，但不相等。同时，平衡状态下，反应体系的压强恒定、反应混合气体的相对分子质量恒定3、化学平衡的特征：逆、动、等、定、变、同⑴、逆：化学平衡研究的对象是可逆反应用心爱心专心vtv正v逆v正＝v逆t1⑵、动：化学平衡是动态平衡，虽然达到平衡状态，但正反应和逆反应并未停止⑶、等：化学平衡时，v正＝v逆＞0⑷、定:反应混合物各组分的浓度保持一定⑸、变：化学平衡建立在一定条件下，条件改变时，平衡就会被破坏，变为不平衡，并在新条件下建立新的平衡⑹、同：在一定条件下，可逆反应不论是从正反应还是逆反应开始，还是正逆反应同时开始，只要起始浓度相当，均可以建立相同的化学平衡。即平衡的建立与途径无关4、达到化学平衡的标志：正逆反应速率相等和反应混合物各组分浓度保持不变是判断平衡的两大主要标志⑴、直接标志：①、速率关系：正逆反应速率相等。即V正＝V逆应用：判断平衡时，要注意用“同”、“等”、“逆”的原则，即同：不同物质表示的反应速率必须转化为相同物质表示的反应速率等：转化后的反应速率必须相等逆：反应方向必须对立以反应mA(g)+nB(g)pC(g)为例达到平衡的标志为：A的消耗速率与A的...