河南省安阳市初中语文 作文同课异构 让心灵说话说课稿VIP免费

让心灵说话——心理活动描写指导尊敬的各位领导老师们：大家好！今天我说课的题目是《让心灵说话》，下面我从以下几方面来进行说课。一、说内容：作文指导课——作文教学中的细节描写心理活动描写作文指导课。二、说创意：作文教学是一个系统工程，我们应遵循由浅入深、循序渐进的训练途径。专项训练与综合训练相结合不失为一种很好的选择。我认为：“小片断能成就好作文”，学生经过一系列专项训练后就会逐步增强综合写作能力，从而不断提高写作水平，在此基础上写出有个性的作文。所以我设计了本节课的教学。三、说学情：在写人记事的作文中，我们总希望学生笔下刻画的人物能“形神兼备”。但在平时的作文教学中发现学生大都能正确运用肖像、语言、动作等描写使人物具有“形”，却较少运用心理描写让人物具有“神”。所以他们笔下的人物形象往往缺乏立体感，不能给人留下深刻的印象。因此我选择心理描写进行训练，通过对心理描写知识的感悟、借鉴与仿写及创造与拓展来提高学生的写作水平。四、说目标：1、知识目标：掌握常见的心理描写方法。2、能力目标：能运用心理描写方法进行作文；培养学生的表达能力，创新能力。3、情感目标：留心观察生活，品味生活，懂得心理活动描写就是要写出自己真实的内心感受。五、说重难点：教学重点：使学生学会并运用心理描写进行写作。教学难点：能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。六、说方法：为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，我会采取以下的教学方法：谈话法、分组讨论法、巡视指导点拨法、当堂评定法。为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：讨论法、快速成文法、学生修改法。七、说流程：新课标指出：“学生是学习和发展的主体，教师是学习的组织者、参与者、合作者”。因此，我将时间留给学生，让他们从旧知中去总结，去发现，给空间让他们运用新知去判断，去说话、去写作。为了追求实效，突破重、难点，我设计了如下环节：1.打开心扉2.心灵之约3.心湖荡漾4.沁人心脾5.放飞心灵6.心语心愿（一）环节1――打开心扉做法：1谈话导入。2出示幻灯片，比较两段不同心理描写的文章，学生可以真切地感受到生动细腻的心理描写能让人物更加鲜活。导语：众所周知，作文是语文的半壁江山，更是中考中的重中之重，如何让自己的作文文采飞扬，受人青睐呢？我们来学一妙招。出示幻灯片：学生读过之后会觉得这段描写不怎么好，太平淡了，不够生动具体和细腻。再显示另一篇文章，让学生感受生动细腻的心理描写能让人物更加鲜活。设计意图：通过比较，学生分组讨论，学生可以真切地感受到生动细腻的心理描写能让人物更加鲜活。这样就激发了学生的兴趣，调动学生的参与意识，从而激发学生“我要这样写”的欲望。（二）环节2――心灵之约做法：师生共同交流，在交流中体会细节描写的妙处，师生共同总结出心理描写需要真实、具体和细腻，这三方面同时兼备，缺一不可。这堂课，我们边欣赏习作，边学会几种常用的心理描写方法。幻灯片出示让学生了解心理描写的概念和心理描写的要点。设计意图：这样做是为了降低难度。学生的层次不同，而理解细节描写的内涵是课堂教学的第一个重点，也是总结方法并学以致用的基础，因此一定要降低难度。让所有的学生都能完成这一学习目标，落实教学目标一。为下一环节总结细节写作技巧打下基础。（三）环节3――心湖荡漾做法：常见的心理描写的方式有内心独白、神态描写、梦境幻觉描写、环境烘托、动作描写等。播放幻灯片欣赏每一种方式的范文，分析其中的妙处。要求学生展开想象，恰当地添加内心独白、神态描写、梦境幻觉描写、环境烘托、动作描写等将内容充实起来。如果学生思路打不开教师可以示范，然后让学生自由发言，互相评价。最后用一分钟的时间进一步修改自己的作品，再找两个同学来读修改后的作品。这个时候学生就会深深地感到运用写作技巧的文章更生动。设计意图：这一环节的设计通过范文欣赏在品味感悟中感受细节描写对鲜活人物的作用；通过实战演练，巡视指导点拨法、当堂评定法，让学生学以致用。利用快速成文法、学生修改法，让学生在写作当...