高中政治《经济生活》上学期课时授课计划第四单元第十课《社会主义市场经济》人教版必修一VIP免费

人教版高中思想政治必修1《经济生活》上学期课时授课计划第四单元第十课《社会主义市场经济》第Ⅰ部分教材分析一、本课地位本框选自人教版必修1《经济生活》中的第四单元第十课“走进社会主义市场经济”中的第二框。从理论上说，我国改革开放后确立的市场经济，是在社会主义制度下进行的，与资本主义市场经济存在根本区别，为此必须明确社会主义市场经济的基本特征；从内容上说，本框内容是《经济生活》第一模块的落脚点。我国的任何经济生活都是在社会主义制度下进行的，具有承上启下的作用，市场作为资源配置的方式，具有缺陷和不足，需要加强国家的宏观调控，并为我国的小康社会的建设提供体制保障；从作用上说通过本课的学习，有利于学生正确认识社会主义市场经济，正确认识公有制的优越性，培养学生爱国、爱社会主义的情感，利于培养学生理解和把握社会现象的能力与创造精神。二、教学目标1．知识目标（1）识记社会主义市场经济的含义，宏观调控的目标、手段。（2）理解社会主义市场经济的基本特征。（3）运用所学知识，联系实例，说明社会主义宏观调控的优势。2．能力目标培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力3．情感、态度与价值观目标使学生从社会主义市场经济的基本特征、宏观调控的优势等方面感悟社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。三、学情分析：本框理论性较强，对学生来说比较难理解。面对的是高一年的学生，从认知规律看，他们正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，虽然经过高中生，具备了一定的自学能力，但对抽象的事物却较难理解，所以讲课时要尽量直观，避免一些深奥的概念，同时要注意对学生思维能力的培养。在整个教学过程中学生才是真正的主体，根据新课标的理念，学生应学会如何学习，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。让学生从机械的记忆接受式的学习向理解领悟式的学习转变，成为真正的学习的主人。这本框指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。本框的教法与学法是相互联系的，只要通过教师创设情景，举例说明才能引导学生进行体验式，相互间交流合作地学习。四、教学重、难点：社会主义市场经济的基本特征、宏观调控手段之间的区别。五、教学方法：讲授与合作探究相结合。六、教学手段：多媒体辅助教学。第Ⅱ部分教学过程教师活动学生活动设计意图过程一：导入新课老师自我介绍班长介绍本班特色目标：了解学生和老师：沟通师生感情；导入新课。方法：从具体到抽象。介绍——班级特征概括——“特征”含义：任何事物都有自己的特殊性，也都具有同类事物的共性。正如我们这个班级，它具有其他班级的共性，也具有自己的特色……市场经济也是如此。导入新课：我们懂得了什么是市场经济、市场秩序以及市场调节的局限性。我国的市场经济是社会主义市场经济，我国社会主义市场经济有什么特殊性呢？二、社会主义市场经济（板书）过程二：（一）社会主义市场经济的基本特征（板书）活动一（展示）：江泽民说：我们搞的是社会主义市场经济，“社会主义”这几个字不能没有，并非“画蛇添足”，而阅读教材积极思考目标：了解社会主义市场经济的含义。方法：由动到静，注意力集中到本课内容。板书：1、什么是社会主义市场经济讲授、引导：社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。第一，市场作为调节资源的基础性手段本身没有社会制度的区别，但这种手段一但同某种社会基本制度的结合就有了不同的社会性质。第二，由于市场调节的局限性，社会主义市场经济必须在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。第三，社会主义市场经济既具有市场经济的共性，又具有自己鲜明的特征；既可以发挥市场经济的长处，又可以发挥用心爱心专心恰恰相反，是“画龙点睛”，就是点明我们市场经济的性质。结合课文，谈谈对这句话的理解。社会主义制度的优越性。引导学生看“专家点评”，简要解释市场经济的共性。请同学们阅读教材96页“专家点评”，熟悉一下市场经济配置资源的共性特征。学生活动：阅读教...