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八年级语文下册 第15课 花儿为什么这样红名师导航 苏教版VIP免费

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十五花儿为什么这样红名师导航内容感知课文的标题“花儿为什么这样红”是个设问句,它起着三个方面的表达作用。一是抓住人们所熟知的花的特征(“红”)提出问题,有助于揭示文章的中心;二是以设疑激趣富有吸引力;三是联系全文结构看,主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因,每说明一个原因都用“花儿为什么这样红”开头,使文章脉络分明,具有明快的节奏感,增添了艺术情趣。基础梳理一、字音1.典型字三棱镜(léng)裸子(luǒ)橙色(chéng)柑橘(jú)萎谢(wěi)褪色(tuì)靛色(diàn)虞美人(yú)灼伤(zhuó)花萼(è)蜜腺(xiàn)花蕊(ruǐ)并蒂(dì)花卉(huì)2.多音字二、字形三、词义1.重点词烂漫:颜色鲜艳而美丽。柔嫩:软而嫩。灼伤:烧伤、烫伤的意思。萎谢:花草干枯凋谢。浓艳:(色彩)浓重而艳丽。分泌:从生物体的某些细胞、组织或器官里产生出某种物质。悠长:长,漫长。并蒂:指两朵花并排地长在同一个茎上。2.近义词充沛·充足两个词都有“多,能满足需要”的意思。区别在于:“充沛”还有“旺盛”的意思,如:精力充沛。而“充足”则无这层意思。四、文学常识贾祖璋(1901—1988),浙江海宁人,1920年毕业于浙江省第一师范学校,曾任商务印书馆开的书店编辑。解放后,历任中国青年出版社副总编辑兼编辑室主任,科学出版社副总编辑,中国科普创作协会副理事长等职。贾祖璋先生是著名的科普作家,早在30年代他就已是我国科学小品的开拓者之一,60年里笔耕不辍,作品多姿多彩,生动活泼。句段剖析一、疑难妙句1.花朵的红色是热情的色彩,它强烈,奔放,令人精神振奋。剖析:作为自然界客观存在的各种色彩,虽然本无所谓感情、情绪,但当人们在认识、改造自然中,逐步在心理上对自然景物的颜色产生一定的感情反应,各种色彩便包含了情感因素。拿花朵来说,红色的花朵往往使人兴奋,象征着希望和幸福,爱情和快乐。2.花儿为什么这样红?人们一边赞叹,一边不免提出疑问,寻求科学的解释。剖析:作者用“一边……一边……”的句式承上启下,引起下文。文章以抒情的笔调开篇用优美的语言赞叹红花,使人由喜爱红花进而提出“花儿为什么这样红”的问题,并急于阅读下文。“寻求科学的解释”一句总领全文,表明文章将从科学知识方面来说明“花儿为什么这样红”。3.在光谱里面,与绿色邻连的,长波一端是黄、橙、红,短波一端是蓝、靛、紫。我们可以说,花色以绿色为起点,向长波一端发展,由黄而橙,由橙而红;向短波一端发展,是蓝色和紫色。剖析:这两句话的意思是:太阳色是七色光带,红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫,这七种颜色的光波长短不一,红光波长,是长波的一端,橙、黄渐次,绿光波长短居中,紫光波短是短波的一端,蓝、靛渐次。裸子植物原始形态的花色以绿色为起头,分别向长波一端和短波一端发展。二、重点语段1.课文第1段:从“花朵的红色是热情的色彩”至“寻求科学的解释”。剖析:赞叹花朵的红色所起的作用,提出说明的中心——“花儿为什么这样红”。全段共4句话。首句点明“花朵的红色”的特点(“热情”“强烈”“奔放”)及其作用(“令人精神振奋”)。第2句进一步指出由“红紫烂漫”的花朵点缀的春天的特征(“活力充沛”“生气蓬勃”)。第3句由此设问:“花儿为什么这样红?”末句用“一边……一边……”的句式承上启下,引起下文。作者以抒情的笔调开篇,用优美的语言赞叹红花,使人由喜爱红花进而提出“花儿为什么这样红”的问题,并急于阅读下文。“寻求科学的解释”一句总领全文,表明文章将从科学知识方面来说明“花儿为什么这样红”。2.课文第11段:花儿这样红,是大自然的杰作,更是从工培育的成果。剖析:概括花儿红的原因,总结全文。这一段是个递进复句,总说“花儿这样红”的原因前一分句概括上文第2至9段的内容,后一分句概括上文第10段的内容。“杰作”一词用比喻手法形象地肯定了大自然的伟力,但比较起来,前者显示作用缓慢,后者成果显著,所以先用“是”再用“更是”表示递进。作者的原文在《光明日报》发表时,没有这一段课文改编者增添这段文字,意在突出科学技术在改造自然中的威力,激发青少年...

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