十五花儿为什么这样红名师导航内容感知课文的标题“花儿为什么这样红”是个设问句，它起着三个方面的表达作用。一是抓住人们所熟知的花的特征（“红”）提出问题，有助于揭示文章的中心；二是以设疑激趣富有吸引力；三是联系全文结构看，主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每说明一个原因都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，具有明快的节奏感，增添了艺术情趣。基础梳理一、字音1.典型字三棱镜(léng)裸子(luǒ)橙色（chéng）柑橘（jú）萎谢（wěi）褪色（tuì）靛色（diàn）虞美人(yú)灼伤（zhuó）花萼（è）蜜腺（xiàn）花蕊（ruǐ）并蒂（dì）花卉（huì）2.多音字二、字形三、词义1.重点词烂漫：颜色鲜艳而美丽。柔嫩：软而嫩。灼伤：烧伤、烫伤的意思。萎谢：花草干枯凋谢。浓艳：（色彩）浓重而艳丽。分泌：从生物体的某些细胞、组织或器官里产生出某种物质。悠长：长，漫长。并蒂：指两朵花并排地长在同一个茎上。2.近义词充沛·充足两个词都有“多，能满足需要”的意思。区别在于：“充沛”还有“旺盛”的意思，如：精力充沛。而“充足”则无这层意思。四、文学常识贾祖璋（1901—1988），浙江海宁人，1920年毕业于浙江省第一师范学校，曾任商务印书馆开的书店编辑。解放后，历任中国青年出版社副总编辑兼编辑室主任，科学出版社副总编辑，中国科普创作协会副理事长等职。贾祖璋先生是著名的科普作家，早在30年代他就已是我国科学小品的开拓者之一，60年里笔耕不辍，作品多姿多彩，生动活泼。句段剖析一、疑难妙句1.花朵的红色是热情的色彩，它强烈，奔放，令人精神振奋。剖析：作为自然界客观存在的各种色彩，虽然本无所谓感情、情绪，但当人们在认识、改造自然中，逐步在心理上对自然景物的颜色产生一定的感情反应，各种色彩便包含了情感因素。拿花朵来说，红色的花朵往往使人兴奋，象征着希望和幸福，爱情和快乐。2.花儿为什么这样红？人们一边赞叹，一边不免提出疑问，寻求科学的解释。剖析：作者用“一边……一边……”的句式承上启下，引起下文。文章以抒情的笔调开篇用优美的语言赞叹红花，使人由喜爱红花进而提出“花儿为什么这样红”的问题，并急于阅读下文。“寻求科学的解释”一句总领全文，表明文章将从科学知识方面来说明“花儿为什么这样红”。3.在光谱里面，与绿色邻连的，长波一端是黄、橙、红，短波一端是蓝、靛、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一端发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。剖析：这两句话的意思是：太阳色是七色光带，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，这七种颜色的光波长短不一，红光波长，是长波的一端，橙、黄渐次，绿光波长短居中，紫光波短是短波的一端，蓝、靛渐次。裸子植物原始形态的花色以绿色为起头，分别向长波一端和短波一端发展。二、重点语段1.课文第1段：从“花朵的红色是热情的色彩”至“寻求科学的解释”。剖析：赞叹花朵的红色所起的作用，提出说明的中心——“花儿为什么这样红”。全段共4句话。首句点明“花朵的红色”的特点（“热情”“强烈”“奔放”）及其作用（“令人精神振奋”）。第2句进一步指出由“红紫烂漫”的花朵点缀的春天的特征（“活力充沛”“生气蓬勃”）。第3句由此设问：“花儿为什么这样红？”末句用“一边……一边……”的句式承上启下，引起下文。作者以抒情的笔调开篇，用优美的语言赞叹红花，使人由喜爱红花进而提出“花儿为什么这样红”的问题，并急于阅读下文。“寻求科学的解释”一句总领全文，表明文章将从科学知识方面来说明“花儿为什么这样红”。2.课文第11段：花儿这样红，是大自然的杰作，更是从工培育的成果。剖析：概括花儿红的原因，总结全文。这一段是个递进复句，总说“花儿这样红”的原因前一分句概括上文第2至9段的内容，后一分句概括上文第10段的内容。“杰作”一词用比喻手法形象地肯定了大自然的伟力，但比较起来，前者显示作用缓慢，后者成果显著，所以先用“是”再用“更是”表示递进。作者的原文在《光明日报》发表时，没有这一段课文改编者增添这段文字，意在突出科学技术在改造自然中的威力，激发青少年...
