7.2用联系的观点看问题一、【教学目标】：1、知识目标◇识记:(1)整体与部分的含义(2)系统的含义及其基本特征(3)系统优化方法的要求◇理解:(1)整体与部分的关系(2)整体与部分、系统与要素之间的关系◇分析:(1)运用联系的观点分析人与自然的关系(2)联系自己学习的实际．说明怎样用联系的观点看问题2、能力目标:(1)通过阅读材料归纳基本观点的能力(2)培养同学们理论与实际结合起来观察、说明问题的能力，培养同学们用联系的观点分析问题、解决问题的能力3、情感、态度、价值观目标:通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学二、【重点、难点】：1、学会用联系的观点看问题；2、整体与部分是辩证统一的关系3、；掌握系统优化的思维方法三、【整体感知】：通过对本课的学习，同学们了解联系的相关知识和要求，学会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学。四、【方法点津】：(1)结合联系的三特征，深入领会联系观点的方法论要求，学会用联系的观点分析、解决问题。(2)搜集具体事例，说明怎样坚持用联系的观点看问题五、【课文导语】：世界上的一切事物都不是孤立存在的，而是和周围其他事物联系着。每一事物都是普遍联系之网上的部分或环节，整个世界是一个普遍联系的有机整体。联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。把握联系的普遍性、客观性和多样性，学会用联系的观点看问题，才能自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学。六【教学过程】教学环节教师活动学生活动教学目的导入诗词欣赏、哲学蕴含你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你,明月装饰了你的窗户,你装饰了别人的梦.这首诗蕴含了什么哲理？学生欣赏诗作，思考问题——事物是相互联系的，要学会用联系的观点看问题激发兴趣引入新课整体与部展示：《盲人摸象》和《坐井观天》图片问题：从哲学的角度说说他们的可笑之处在哪里?学生思考回答问题小组交流具体感知整体与部12分分启迪凡事不能只看局部，要从整体着眼。链接生活(1)人体与其组成的细胞、组织、器官、系统(2)学校与其职能部门(如:教务处、政教处、总务处、办公室、团委、各年级、各班)(3)水分子中的氢原子、氧原子(4)金牌的获得与教练员、其他运动员、陪练员的劳动(5)人的一生与婴儿期、少年期、青年期、老年期问题：请同学们结合具体实例概括以下什么是整体、什么是部分学生阅读课文，结合实例概括整体与部分的含义自我发现、探究案例深挖这个故事给我们什么启示？学生结合整体与部分的含义，分组讨论、交流明确必须学会坚持整体与部分的统一教学知识整合完成图表学生阅读课文，整理课文知识，完成图表学会对知识的综合比较校正2、坚持整体与部分的统一相互联系密不可分区别内涵不同地位、作用、功能不同相互依赖相互影响可相转化整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各阶段，从数量上看它是多。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体的部分，离开了整体，部分就不能成为部分部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用；整体的功能状态及其变化也会影响到部分。在一定条件下可相互转化（１）整体与部分的关系学生自我修正深化认识，改正错误2探究整体与部分的关系据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：“好手！好手！”并一再表示：“但爱其手。”听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。思考：这则故事体现了什么哲学道理？学生分组讨论交流理解整体与部分的关系整合相互依赖：整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体的部分，离开了整体，部分就不能成为部分整体与部分的关系“一着不慎，全盘皆输。”部分整体制约...
