《樵夫，别砍那棵树》教学目标1、把握诗的内容，理解诗的主题思想。2、理解诗人对美好生活的回忆，培养学生对美的追求与向往，并在实际生活中创造美。3、培养学生在朗读中理解诗人感情的能力，提高学生阅读鉴赏诗歌的能力。教学重难点重点：在理解诗歌内容的基础上把握诗歌朗诵技巧。难点：领会诗歌寄托的感情。教学时数1课时一、导入同学们，昨天我们学习了纪弦的诗歌《一片槐树叶》，这片槐树叶触发了作者什么感情？（对祖国的思念）其实，在生活中，也常常有这样的事物触动我们的思绪，比如搁置在箱底的一个布娃娃，一辆玩具车，甚至一本书，一支笔，都可能引起我们的对往事的回忆。下面就让我们一起来学习新课，感受一棵老橡树给作者的触动。二、听老师范读，注意朗读技巧。朗诵技巧：①停顿②重音强调重音不同，表达的意思也往往不同③速度表现激动、愤怒等内容速度较快；悲伤失望、哭泣等内容速度较慢。④语调升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。高升调，表示鼓励、号召、反问等感情；降抑调，表示果敢、坚决、自信等感情；平直调，表示一般叙述、冷淡、庄严；曲折调，表示怀疑、讽刺、双关等复杂的感情。音调的高低——音量的大小——声音的强弱——速度的快慢（第一次齐读）情感要充沛：对老树要深情，对樵夫要立场鲜明。三、整体感知1、通过预习和朗诵，你能不能理解诗人为什么会发出“樵夫，别砍那棵树”的呼喊？明确：因为诗人与老橡树有深厚的感情。2、诗中哪些句子表现了诗人与老橡树之间的深厚感情？在文中圈划句子。按诗节可以归纳为4方面我和老树关系久远。名扬四海，根深叶茂。老树见证美好往昔。我与老树血脉相连。（老树是作者往昔生活的一个背景，它承载着作者和亲人温馨生活的记忆）3、老橡树在作者心中是什么形象？（老橡树成了庇护者，是欢乐的源泉，是美好生活的见证者，朋友、亲人）4、为了保护这么一棵意义重大的老橡树，作者在诗歌中多次呼喊“樵夫，别砍那棵树”，作者劝说的态度、语气有什么变化？平和真诚，老树和我关系久远。（娓娓叙说）动情责问名扬四海，根深叶茂赞美老树，责问樵夫苦苦恳求回忆老树见证美好往昔严厉警告直诉衷情，血脉相连，情感强烈平和劝说——动情责问——苦苦恳求——严厉警告随着他对老橡树感情逐渐深入，对樵夫态度就愈加强硬。（作者把对老树的深情转化为誓死保卫它的力量）情感逐步升华朗读要求：你还要将它砍下？（反问）加重语气，高升语调。流泪恳求。（语速较慢，语调低沉）严厉警告，（语调下降、掷地有声、表明坚决态度）展示学习成果，请一生读。五、小结作者强烈要求保护这棵老橡树，实际上是想要留住些什么东西？保留对美好往事和珍贵情感的记忆。（对先祖的记忆，对手足亲情和无忧无虑童年生活记忆。）珍视那些承载了自己情感和记忆的事物！六、拓展延伸：这首诗自1830年发表以来一直很流行。当时美国正处于第一次工业革命狂飙突进的时期。先进技术带动整个国家从传统农业社会走向现代工业社会。工业和城市的扩张破坏了乡村的景象，现代文明强烈冲击了人们传统的生活方式和思想观念，在新事物层出不穷又转瞬即逝的时代，人更加怀念往日田园牧歌式的乡村生活，所以人们就特别珍爱这首诗。其实我们中国现在也处在类似的历史阶段，我们的生活日新月异，我们在现代化的路上一路狂奔。但是，大家有没有想过，如果有那么一天，当门前的大树被移走之后，你还记得回家的路吗？当古街、老房子被拆迁的时候，我们到哪里去寻找往日生活的痕迹呢？下面，我们来欣赏一个短片，这个短片是陈凯歌导演拍的《百花深处》，故事讲的是北京老居民冯先生请几个工人帮他搬家的故事。这个冯先生是个疯子。请大家思考影片和诗歌的内在联系。1、你能理解这个短片的内容吗？为了建设新城区，老城区的小巷、四合院都被拆迁了，而老居民却仍然对过去那些老屋旧巷记忆犹新，念念不忘。2、歌和短片的共同点：都表达了对承载人类情感和记忆的事物的珍视。（百花深处是冯先生生活过的地方，寄托了他对往日生活的记忆：正如老橡树是作者往日生活的见证者，它承载着许多美好的记忆）3、片通过哪些事物来表达冯先生对往日的追忆？大树、花瓶、铃铛和...
