高中语文 4归去来兮辞第2课时导学案 新人教版必修5-新人教版高二必修5语文学案VIP免费

《归去来兮辞》预习案1、陶潜辞官归隐的原因有哪些？。①“质性自然，非矫厉所得”，也就是说自己本性自然，不会扭曲自我，不会强迫自我去做本性不想做的事。②“饥冻虽切，违已交病”，忍饥受冻固然严重，但是违背自我性情会身心“交病”，那比交冻可能更难以忍受。③“于是怅然慷慨，深愧平生之志”④“程氏妹丧于武昌”，需要去奔丧。其中前三条是根本的。自己的本性使然，“性本爱丘山”，崇尚自然随意，任性随情，做官是“深愧平生之志”。官场实在有违自我性情与志趣，所以才最终弃官归隐。探究案翻译第一段归去来兮（叹词），田园将芜（荒芜）胡（为什么）不归！回家去吧！田园快要荒芜了，为什么不回去呢？既自以（让）心为形役，奚（为什么）惆怅而独悲？既然自己让心神为形体所役使，为什么悲愁失意？悟已往之不谏（劝止），知来者之可追（改正）。我已经觉悟到过去做错了的事（指出仕）已经不能更改，知道未来的事（指归隐）还可以挽救。实迷途其未远，觉今是而昨非。实在是我入迷途还不算远，已觉悟到回家为是而做官为非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。船在水面上轻轻飘荡着前进，微风徐徐地吹拂着衣裳。问征夫以前路，恨晨光之熹微（微明）。向行人打听前面的路，恨天亮的太慢。翻译第二段乃瞻（看到）衡宇，载（一边）欣载（一边）奔。才看到自己家的房子，心中欣喜，奔跑过去。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。家僮欢快地迎接，幼儿们守候在门庭。院里的小路快要荒芜了，松菊还长在那里。携幼入室，有酒盈樽（酒杯）。引（拿起）壶觞以自酌，眄（斜视）庭柯以怡颜。带着幼儿们进了屋，美酒已经满杯。我拿起酒壶酒杯自斟自酌，看看院子里的树木，觉得很愉快。倚南窗以寄傲，审（明白）容膝之易安。倚着南窗寄托傲然自得的心情，（更）觉得住在简陋的小屋里也非常舒服。园日涉（走）以成趣，门虽设而常关。天天到院里走走，自成一种乐趣，小园的门虽然设着但经常关闭。策（拄着）扶老（拐杖）以流憩，时矫（抬起）首而遐观（眺望）。拄着拐杖出去走走，随时随地休息，随时抬起头向远处望望。云无心以出岫（山峰），鸟倦飞而知还。云气自然而然地从山里冒出，疲倦的小鸟也知道飞回巢中；景（通影日光）翳翳（阴暗的样子）以将入，抚孤松而盘桓（徘徊）。阳光黯淡，太阳快落下去了，我手抚孤松徘徊。合作与探究1.细读第一段，品味作者回家的心情是什么样子的？回家途中十分的迫切2.这种心情从哪些方面表现出来的？“舟遥遥”“问征夫”“恨晨光”，尤其一个“恨”字，迫切之情，溢于言表研读第二节1.陶渊明从哪些方面写了隐居后的生活。中间部分作者极力描写归田的生活乐趣，大致分为四个方面：初进家门—居室之乐—庭园之乐—户外之乐。在第二段写到初见家门之时，“载欣载奔”，一派狂喜之态。家人等候迎接作者的归来，尔后举家欢庆，其乐融融。从“引壶觞以自酌”到“审容膝之易安”几句，写饮酒自娱之乐与傲然自得之情，随后作者将笔锋从写居室转到了写庭园，甚至到高处、远处等目光所及之处，精心选取了园日涉、策杖流憩、抚孤松、出岫之云、知还之鸟等几个画面，再加上前面的引壶觞自酌、倚窗寄傲等生活场景，创造出一个安乐闲适的意境，表面写景，实则抒怀，表现出隐逸生活的无尽乐趣及作者的孤傲坚贞之志。第三段中作者听亲人说知心话，以琴书为伴，乐以忘忧。接着在农事闲暇之余乘兴出游，从出游方式到途中所见之景，作者都娓娓道来，春意盎然，诗意盎然，趣意也盎然。作者触景抒怀，万物的生机勃勃和欣欣向荣却让他感叹人生的短暂和倏忽即逝，也流露出及时行乐之意，但总的感情基调仍是明快愉悦和乐观的。2.这一段中提到了“松”、“菊”有什么象征意义？陶渊明归来时，见庭院仍有傲霜独立的青松，历寒而愈秀的秋菊，顿时感到无限欣慰————任世事变迁，世态炎凉，喂我不变，所求不变。