《两个强盗闯进了圆明园》教学设计教学过程分课时计划（内容、课型、步骤、方法）附记第一课时一、导入新课同学们，我们在生活中遇到问题，可以直接发表自己的观点，为了能得到大家的认同，我们还要有充足的理由来作支撑，前边我们已经学了不少这样的文章（如典型的议论文《谈骨气》）。但有时我们也会认为对方的观点不正确，这时学科语文年级初二班级1、2教者课题《两个强盗闯进了圆明园》课时数2教案类型新授教学目标（一）知识和能力目标1、学生通过本文的学习能初步认识驳论文的论证过程。2、掌握作者的相关知识和本文的生字词。（二）过程和方法目标1、初步学会找出文章的驳论点。2、学会品味文中富有特色的语言，同时能通过有感情的朗读感受本文跌宕起伏的感情。（三）情感目标1.激发学生朴素的爱国情感，感受雨果伟大的人格魅力。教学重点1、初步学会找出文章的驳论点。2、学会品味文中富有特色的语言，同时能通过有感情的朗读感受本文跌宕起伏的感情。教学难点激发学生朴素的爱国情感，感受雨果伟大的人格魅力。教具准备幻灯片图片。作业内容1．抄写生字和常用词语。2．熟读课文。3、完成课后练习。我们就想反驳他，那怎么样才能驳倒对方而确立自己的正确的观点呢？下面我们一起来读读法国大文豪雨果的《两个强盗闯进了圆明园》，看看会对我们有什么启发。二、检测预习介绍作者字词检测雨果（1802—1885），法国作家。雨果是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，他的创作期长达60年以上，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。三．进入新课1、师范读课文生思考：本文是雨果给巴特雷上尉的回信，信中表达了作者什么样的观点？教学设计（师生活动、教学环节）从生活入手，解决学生所需，激发学生的求知欲因为已经学过雨果的《“诺曼底号”遇难记》所以要学生简介作者语文学习，基础知识很重要，通过预习排除生字难词，有助于对课文内容的理解师范读把学生带进课文情境，学生在听读中能感受到作者思想感情的变化，从而有助于学生整体感知课文学生也许不能很好的概括出作者的观点，但可能能说出雨果的愤怒控教学意图（学生可能出现的问题及处理方法）2、分析第一段，得出巴特雷上尉的错误观点（板书：简要写出错误观点）3、既然雨果不同意巴特雷的观点，他是如何批驳的呢？品读第三段思考：1、这段写了什么内容？2、找出雨果评价圆明园的句子并找出自己感受最深的句子进行鉴赏品味。示例：集中表达雨果评价圆明园的句子：是世界奇迹；是幻想的某种规模巨大的典范；是亚洲文明的剪影。（可明确此段作者的观点：圆明园是世界奇迹，属于各国人民，属于全人类）3、如此令人惊骇的杰作却毁于一旦作为中国人，我们能不痛恨吗？能不记下这耻辱吗？作为侵略者的同胞——雨果，他明确的表述了自己对此的感情态度。让我一起走进作者的心灵。阅读5---10段回答下列问题：自读5-10段，分析作者是怎样谴责英法的侵略罪行的（可明确作者观点：英法联军对圆明园的洗劫、放火是野蛮的强盗行径，将受历史制裁）四．总结依据板书概括本文论证过程，帮助学生整体把握作者批驳思路认识驳论文。教学过程分课时计划（内容、课型、步骤、方法）附记第二课时一、复习1．听写生字。2．复习反语手法。二．研读课文。初步体会信中语言的感情色彩。语句上的鲜明对比。1）赞美圆明园的语句。2）讽刺劫掠者的语句。4.雨果具体是怎样赞美圆明园的？1）是东方幻想艺术中的最高成就。2）几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。3）是幻想的某种规模巨大的典范。分析：文中集中赞美圆明园的语句主要体现在第三自然段。先作总评，作者用直接抒情的方式将之称圆明园是“世界奇迹”。以全球眼光，肯定其艺术价值在世界的地位。接着与巴特农神庙类比，指出圆明园的艺术特色和成就突出圆明园在幻想艺术中的无与伦比的地位：圆明园是东方幻想艺术的...
