河南省灵宝市第五高级中学高中语文 第12课 苏武传学案 新人教版必修4VIP免费

河南省灵宝市第五高级中学高中语文第12课苏武传学案新人教版必修4课前案【知识积累】一、指出下列句中的通假字并解释女为人臣子畔主背亲掘野鼠去草实而食之法令亡常因泣下沾衿，与武决去。二、解释下列句中加点词的古义武使匈奴明年皆为陛下所成就三、解释下列句中加点的字少以父任，兄弟并为郎稍迁至栘中厩监数通使相窥观汉亦留之以相当汉天子我丈人行也单于使卫律召武受辞武帝嘉其义因厚赂单于，答其善意既至匈奴，置币遗单于私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律虞常等七十余人欲发其一人夜亡，告之见犯乃死，重负国虞常果引张胜武益愈，单于使使晓武单于募降者赦罪副有罪，当相坐复举剑拟之，武不动天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之使牧羝，羝乳乃得归如惠语以让单于单于视左右而惊，谢汉使曰四、指出下列句中的活用词并解释单于壮其节，朝夕遣人候问武空以身膏草野反欲斗两主杖汉节牧羊五、说出下列句子的句式特点，并解释。见犯乃死乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者课堂案一、翻译下列句子⑴武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。1⑵女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？二、课外文段拓展：《汉书》班固文翁,庐江舒人也。少好学,通《春秋》,以郡县吏察举①。景帝末,为蜀郡守,仁爱好教化。见蜀地辟陋有蛮夷风,文翁欲诱进之,乃选郡县小吏开敏有材者张叔等十余人,亲自饬厉②,遣诣京师,受业博士,或学律令。数岁,蜀生皆成就还归,文翁以为右职,用次察举,官有至郡守刺史者。又修起学宫于成都市中,招下县子弟以为学宫弟子,为除更徭③。县邑吏民见而荣之,数年,争欲为学宫弟子,富人至出钱以求之。由是大化,蜀地学于京师者比齐鲁焉。至武帝时,乃令天下郡国皆立学宫,自文翁为之始云。文翁终于蜀,吏民为立祠堂,岁时祭祀不绝。至今巴蜀好文雅,文翁之化也。【注释】：①察举:考察后予以推荐、选拔。②饬(chì)厉:整治、激励。③更怪:指汉代的兵役和劳役。1.对下列语句中加粗的词解释有误的一项是()。A.少好学,通《春秋》通:通晓B.亲自饬厉,遣诣京师诣:派往C.县邑吏民见而荣之荣:以……为荣D.文翁之化也化:教化2.将文中画横线的语句翻译成现代汉语。(1)见蜀地辟陋有蛮夷风,文翁欲诱进之。(2)乃令天下郡国皆立学宫,自文翁为之始云。3.为教化蜀人,发展教育,文翁采取了哪些措施?4.文翁立学宫,兴教育,蜀地前后有了怎样的变化?(请用原文语句回答)这种兴学的做法在今天还有现实意义吗?请根据你的理解,结合自己的体会简要谈谈。课后案一、素材积累（应为根据本文的写作素材积累）苏轼三抄汉书著名文学家苏轼天赋好，能“过目成诵”。其实并不如此，而是另有其奥秘的。一天，有位朋友去看他，等了好久，苏轼才出来会见。客人很不高兴。苏轼解释道：“我正在抄《汉书》。”客人听了反而很不理解。凭苏轼的天赋和“过目成诵”的才能，还用得着抄书吗？苏轼说：“我读《汉书》到现在已经抄上3遍了。第一遍每段抄3个字，第二遍每段抄两个字，现在只2要抄一个字了，客人疑信参半地挑了几个字一试，苏轼果然应声能背出有关段落，一字不差。苏轼的“过目成诵”原来是勤学苦练的结果啊。家族名人班婕妤班婕妤（前48？——前6年），楼烦（今山西省宁武）人，乃是楚令尹子文的后人。其父班况生了三个儿子和她这个女儿。幼子班稚生班彪，班彪又生班固、班超和班昭。汉成帝的妃子，善诗赋，有美德。初为少使，立为婕妤。（汉书·外戚传）中有她的传记。班婕妤是汉成帝的后妃，在赵飞燕入宫前，汉成帝对她最为宠幸。她的父亲是班况，班况在汉武帝出击匈奴的后期，驰骋疆场，建立过不少汗马功劳。班婕妤在后宫中的贤德是有口皆碑的。当初汉成帝为她的美艳及风韵所吸引，天天同她腻在一起，班婕妤的文学造诣极高，尤其熟悉史事，常常能引经据典，开导汉成帝内心的积郁。班婕妤又擅长音律，常使汉成帝在丝竹声中，进入忘我的境界，对汉成帝而言，班婕妤不止是她的侍妾，她多方面的才情，使汉成帝把她放在亦可亦友的地位。元后王政君把班婕妤比作樊姬，使班婕妤的地位在后宫更加突出。班婕妤当时加强在妇德、妇容、妇才、妇工等各方面的修养，希望对汉成帝产生...