遗传的基本规律--基因的自由组合定律一、教学目的：1．基因的自由组合定律及其在实践中的应用2．孟德尔获得成功的原因（二）教学重点1．对自由组合现象的解释。2．基因的自由组合定律的实质。3．孟德尔获得成功的原因（三）教学难点1．对自由组合现象的解释（四）教学用具：挂图、课件（五）教学方法：观察分析、对比、讨论、讲述、提问（六）教学设计：本小节为2课时，其中，第一课时讲授孟德尔的两对性状的遗传试验，以及对自由组合现象的解释；第二课时讲授对自由组合现象的验证，基因自由组合定律的实质，基因自由组合定律在实践中的应用，以及孟德尔获得成功的原因。§6.2.2基因的自由组合定律二、基因的自由组合定律1.两对相对性状的遗传试验（1）阅读课本相关的试验过程，思考：①两对相对性状指的是哪两对？为什么？②无论正交反交，F1的表现型是什么？③F1自交，F2出现几种表现型？比例是什么？是出现新的表现型（重组型）？④F1代为什么只有黄圆一种性状？F2代为什么会出现绿圆和黄皱两种新性状？其实质是什么呢？2.对自由组合现象的解释（1）阅读孟德尔对此现象的解释，思考：①如果就每一对相对性状单独分析，则圆：皱和黄：绿分别是多少？说明了什么？②根据一对相对性状的分析结果，结合两对性状一起分析的结果，那么这两个结果有何关系？（3：1）（3：1）=9：3：3：1③F1产生的配子是几种？F2有多少种组合方式，基因型是多少种？（板书例题）习题：课本P32，旁栏题：用白色扁形果实（基因型是WwDd）的南瓜自交，其基因型和表现型各有多少种？能否培育出只有一种显性性状的南瓜？你能推算出具有一种显性性状的南瓜出现的概率是多少吗？总结：1、F1代减数分裂产生四种配子：YR、Yr、Yr、yr，比例为1：1：1：1；F2代有16种组合方式，9种基因型，4种表现型，比例为9：3：3：1。问：如果是位于不同的同源染色体上的三对等位基因YyRrDd，F1产生多少种配子？2、如果基因型为AaBb的一个精原细胞，经减数分裂能产生多少种配子？如果是一个卵原细胞呢？分别具体是哪几种？习题：豌豆的高茎（T）对矮茎（t）是显性；圆粒（R）对皱粒（r）是显性，进行四组杂交组合实验，结果如下：亲代表现型子代表现型高茎圆粒高茎皱粒矮茎圆粒矮茎皱粒高茎圆粒×矮茎皱粒66707369矮茎圆粒×高茎皱粒123000矮茎圆粒×高茎皱粒818000高茎皱粒×矮茎圆粒9910410496（1）写出每组杂交组合亲本的基因型；（2）写出第四组合的遗传图解3.对自由组合现象解释的验证问：为了验证孟德尔的基因自由组合假说，应采取什么方法？注：这是从理论上推导预期结果，即按孟德尔的假说，F1能产生YR、Yr、yR、yr四种配子，它们数目相等，而隐性纯合子只产生yr一种配子，故测交后代有4种表现型。问：遗传图解该怎样表示？4.基因自由组合定律的实质位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。问：为什么一定是非同源染色体呢？如果在同一同源染色体上的非等位基因能否自由组合呢？如图：哪些基因能自由组合？哪些不能？为什么？5.基因自由组合定律在实践中的应用（1）在育种中，有目的地把不同亲本的优良基因组合在一起，创造出对人类有益的新品种。例：在水稻中，有芒（A）对无芒（a）是显性，抗病（R）对不抗病（r）是显性。有两个不同品种的水稻，一个品种无芒、不抗病，一个品种有芒、抗病。如何培育出无芒、抗病的优良品种？并作出遗传图解，说明能稳定遗传的优良性状的概率？（2）在医学上，分析家系中两种遗传病同时发病的情况，为遗传病的预测诊断提供理论依据。例：课本旁栏思考题（用分枝法计算）6.基因分离定律和自由组合定律的关系总结如下：相对性状对数（等位基因对数）F1的配子种类F1配子可能的组合数F2表现型数目F2表现型分离比F2基因型数目F2基因型分离比遗传定律1214121(3:1)131(1:2:1)1分离定律2224222(3:1)232(1:2:1)2自由组合定律3234323(3:1)333(1:2:1)3⋮⋮⋮⋮⋮⋮⋮n2n4n2n(3:1)n3n(1:...
