《苏珊·安东尼》教学目的1.学习本文在尖锐的矛盾冲突中表现人物性格特征的写法。2．学习本文重点突出，有点有面、点面结合，全方位展示人物性格的写法。3．品味语言，学习本文使用排比反问句增强气势的方法。4．引导学生品味文中插叙的作用。重点难点1.把握人物思想性格；品味语言；插叙的作用。2.对时代背景的掌握。电教方式多媒体教学德育要点了解如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心。学习苏珊·安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神。教时安排本课共分1课时。教学过程基本内容补充内容第一课时（一)导入新课导语：我有一个问题想问问在座的女同学，如果学校举行学生会干部选举，可却规定女生没有选举权，选学生会干部是男生的事，你们有意见吗?(暂停，观察学生反应)我想，你们肯定不仅有意见。而且还会愤怒。可你们知道吗?直到一百多年前，不管是我国还是外国，女性地位是何其低下，女性不能抛头露面，甚至于不能与男性同桌吃饭，选举权和被选举权就更不用说了。为了女性应得的权利，你们知道有多少女权运动者付出了多少艰辛和努力吗?今天我们就走近苏珊·安东尼，了解她为了女性的权利所付出的艰辛和努力。（二）自读感知整体把握1．走近背景19世纪，美国的反女权主义者认为，妇女获得选举权是危险导入师：我有一个问题想问问在座的女同学，如果我们要选班长，我对你们说，班上的女生没有选举权，选班长是男生的事，你们有意见吗?2．师笑道：看来我这句话得罪了半边天。但你们知道吗？直到一百多年前，不管是我国还是外国，的，因为一旦妇女获得选举权，她们将会抛弃家庭和传统美德，性别的区分将日渐模糊，男人将失去他们的男性气质，妇女开始将自己扮演成男人。在这一时期，妇女处在“政治上无选举权，法律上受歧视，经济上受剥削，文化教育上被剥夺权利”的地位。1837年“布雷德韦尔诉伊利诺伊州”一案中，最高法院的大法官公然说：“妇女的最高命运和使命是担当做母亲和妻子的高贵和慈祥的职责。这是创造主的神法。”对当时的妇女来说，医生、高等教育教师、工程师、牧师等职业乃是男性的专用职业：更令妇女们不平的是，内战后的三个宪法修正案对妇女的选举权只字未提。19世纪末，社会、政治、经济各方面的深远变化使得反女权主义者的理论越来越缺乏说服力。20世纪初，男人们日益依赖各种各样的已有妇女加入的利益集团和社团组织来代替或补遗选举政治上的参与，尽管妇女没有选举权，但反女权主义者不再顽固地坚持选举权会使妇女脱离家庭，第二代女权运动领导人更长于策略，着眼于科学、种族、效力和合作等诸方面，第一次世界大战又成为20世纪初女权运动迅猛发展的催化剂。2．指导学生积累字词讪笑(shàn)轻蔑(miè)喋喋不休(dié)鄙视(bǐ)心颤(chàn)气氛(fēn)剥夺(bō)赚钱(zhuàn)袭击(xí)呼吁(yǜ)不懈(xiè)束缚(fǜ)3．解释词语轻蔑：轻视；不放在眼里。讪笑：讥笑。呆若木鸡：呆得像木头鸡一样，形容因恐惧或惊讶而发愣的样子。女人一直是男人的附属品，是男人的私有财产，她们毫无地位，要劳动，收人却归丈夫所有，她们的儿子可以接受教育，女儿却只能在家学女红。这在我们现在的人看来是多么荒谬啊，但在那个时代却是天经地义的事。3．师：那么今天呢，今天我们的女生可以和男生坐在一间教室上课，你们长大后可以自由地选择自己的职业，做自己喜爱的事，花自己挣的钱。你们甚至可以比男人做得更出色。在法律上，你们是完全平等的。但这些在你们看来理所当然的事却是无数前辈经过不懈奋斗才得来的。苏珊·安东尼便是其中一文质彬彬：形容人文雅而有礼貌。顽固不化：思想保守，不愿意接受新事物。喋喋不休：形容说话没完没了。鄙视：轻视；看不起。戏弄：耍笑捉弄；拿人开心。4．整体感知老师范读课文。学生思考：本文记述了一个什么人?一件什么事?表现了怎样的精神?<点拨>本文记述了美国女权运动第一人——苏珊·安东尼为争取妇女与男子一样有平等的权利而作的艰苦斗争，表现了这位伟大女性大无畏的气概和坚忍不拔的意志。5．梳理结构本文叙述了苏珊·安东尼为争取妇女与男子一样有平等的权利而作...
