11小康社会的经济建设第一课时全面建设小康社会的经济目标一、教学目标：（一）知识目标1、识记总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，全面建设小康社会的经济建设目标。2、理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康，以及小康社会建设进程是不平衡的发展过程。3、运用所学知识，初步分析全面建设小康社会的意义。（二）能力目标通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。（三）情感、态度与价值观目标通过展示小康社会的目标和经济建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义优越性。二、教学重点：正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标三、教学难点：四、教学策略：启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。五、教学过程：（一）导入新课：师：跨入21世纪，我国进入全面建设小康社会的新阶段。全国建设小康社会的目标，振奋人心。本课我们将集中探讨全面小康社会的经济建设问题。（二）进行新课：一、全面建设小康社会的经济目标（板书）1、从总体小康到全面小康（板书）师：请同学们阅读课本100－101页内容，思考现阶段我国人民的生活水平处于什么状态？表现在哪些方面？生：到20世纪末，我国实现“三步走”战略的第一步和第二步，人民生活总体上达到小康水平。我国人民生活总体上达到小康水平，实现由贫困到温饱，再由温饱到小康的历史性跨越。师：对，这是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上的一个里程碑，是人类历史上的一个奇迹。那么总体小康表现在哪些方面？生1：从微观上看，城乡居民的生活水平、生活质量明显提高，温饱问题得到解决。消费结构从温饱型消费过渡到小康型消费，部分向富裕型服务类消费迈进。生2：从宏观上看，国家整体经济实力大大增强。告别了商品短缺时代，国民生产总值和主要工农业产品总量居世界前列。【探究一】请同学们阅读课本P101页的案例，思考这些数字说明了什么？生：说明我国只是从总体上说达到小康，不同地区经济、生活发展不平衡，还有不少地方没有达到小康水平，甚至没有解决温饱问题。师：对，因此本世纪初20年，要集中力量，全面建设高水平的小康社会。2、经济建设的目标（板书）师：全面建设小康社会，在经济建设方面主要有哪几项目标？生1：在优化结构和提高效益基础上，国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。师：那么什么是国内生产总值？请同学们看课本101页“名词点击”。国内生产总值又称GDP，是衡量一个国家经济增长水平的基本指标。表示一个国家在一定时期内所生产的最终产品和劳务价值的总和。世界银行按人均国内生产总值将国家分为四组：756美元以下为低收入国家，756――2995美元为下中等收入国家，2997――9265美元为上中等收入国家，9265美元以上为高收入国家。请大家想一想：2000年的小康和2020用心爱心专心年的小康，在经济实力上有什么区别？生2：2000年属于下中等收入国家，是低标准小康；2020年达到中等国家收入水平，国家的综合国力、经济实力明显增强，是高标准的小康。生3：基本实现工业化，建成完善的社会主义市场经济体制和更具活力、更加开放的经济体系。师：衡量工业化水平主要看农业、工业、第三产业（主要是指服务业）产值所占比重和三大产业的就业比重两个指标。2002年工业产值达到51.5％，初步实现现代化，我们正处于工业化中期阶段。从经济体制和经济体系来看，现在市场经济体制初步建立，旧体制的弊端尚未完全清除，还存在一些新的矛盾和问题。到2020年，将建成完善的社会主义市场经济体制和更具活力，更加开放的经济体系。生4：城镇人口的比重大幅度提高，工农差别、城乡差别、地区差别扩大的趋势逐步扭转。生5：社会保障体系比较健全，社会就业比较充分，家庭财产普遍提高，人民过上更加富足的生活。【探究二】请同学们阅读课本P102页案例，思考：上述材料反映的数字，说明了什么？生：说明我国的社会保障体系逐步完善，但是城镇居民保障水平较高，农村社会保障水平还比较低。这与我国的国情是不相适应的，因此，本世纪初20年，要不断健全、完善社会保障体系，集中力量发展经...
