高中英语：Unit2 Growing up教案（上海新世纪版3SB）VIP免费

Unit2GrowingUp一、单元分析(UnitAnalysis)(一)单元地位（UnitPosition）本单元的课文首先通过人生在成长过程中的得与失，向学生展示了一个真实的人生面貌，从而让学生明白，人生是一个矛盾综合体，因此我们应该懂得什么时候该把握住，什么时候该放弃。而解决这个问题的办法就是追求更加广阔的视野，弃小我，成就大我，不过多地追求物质财富，应该追求智慧和精神财富，才能使自己的人生变得更加有意义。围绕这个主题，教师可以设计活动组织学生讨论，了解成长过程中我们会得到什么与失去什么，理解生活的真谛和成长的过程。从而使他们，并在即将步入社会之际，对自己将要成为一个什么样的人有一个明确的认识，从而树立起正确的人生观和人生目标。在学习课文的同时，教师应创造机会让学生对一些社会人物的人生和一些行为进行评价，教师提供一些典范人物作为学生的榜样，从而培养他们的是非观念和对人生的积极地思考，对人生的意义有一个更加正确的理解。在此基础上，让学生描述“我想成为一个什么样的人”。本单元的语法主要是复习不定式，使学生对不定式有一个全面的了解，在掌握不定式的形式和不定式的功能的同时，教师应该提供更多的机会让学生运用。AdditionalReading是一则非常贴近学生生活的成长故事。应该让学生学会欣赏文章的语言，学习对故事的叙述。鼓励让学生集体活动，互相分享自己的成长故事和经历，(二)单元目标(UnitTarget)1.理解人生的真谛，树立正确的人生目标。2.全面掌握动词不定式的用法，并能在实际中正确熟练地运用。3.练习阅读技巧，并学习欣赏散文式的文章。4.能对一些社会人物和现象进行评价，学习友善地表达自己的反对意见；能比较流畅的叙述自己的故事和经历。(三)单元重点(UnitPoints)1关键词：◆语言知识类Experience,shelter,decline,fashion,puzzle,deed,endure,dim,attempt,apologize,guilt,用心爱心专心confess,Letgo,holdfastto,marvelat,aprogressionof,beboundto,liveon,addto,belightedwith,tearfrom,apileof,investsth.with,，wastetimedoing,ofenduringworth,intheprocess,gobeyond.Onconditionthat,losetrackoftime,reflecton,showup◆交际功能类1、对人生的描绘性词：beauty,goodness,truth,love,fairness,justice,imperfection,gloriouscolorsofhope,wisdom,meaning,goldensunshine,goldenminute,theartofliving,atimelesspattern2、表达不同建议的表达方式：Lookatthefacts.Itseemsanexaggeration,tosaytheleast.Idon’tdenythat….but…..Oh,Ijustcan’tacceptthat….Perhapsyou’dletmefinish.Aren’tyougoingabittoofarwhenyousaythat…2.功能1）Itteachesustoholdfasttoitsmanygiftswhileitalsoordersustogivethemup.Don’twasteyourlivesaccumulatingobjects.Praynotforthematerialbutforwisdom.Putthemalltogether,gobeyondtheirpresentimperfections,andyouhaveafuturelightedwiththegloriouscoloursofhope.2)用不定式进行描述3）记叙文的写作技巧用心爱心专心二、教学设计(TeachingDesigns)教学内容教学实施建议教学资源参考1Reading1.lead-in，可以先让学生观看《阿甘正传》的一个片段，然后引出“Lifeislikeaboxofchocolate.”引起学生对人生的思考。然后利用课文前面的诗歌，引导学生欣赏并体会人生的无奈，然后引出：Lifeisaparadox.用头脑风暴的方法让学生列举出许多人生中矛盾的地方，这既可以唤起学生的记忆，又能引出一些新词汇。【链接1】Lead-in的操作建议。2.Reading1）利用scanning让学生找出文中提到的“losses”and“gains”，由此可以引出新词。2)skimming:给文章分成三个部分，并归纳出mainidea,使学生能够跳出自然段落的束缚，重新组织文章，为文章的整体阅读构建一个框架，使学生对文章有一个整体性把握。3）用不同的方式帮助学生分别理解课文的每个部分，同时引出一些重要的词汇，3.教师详解课文后，让学生根据文章的outline复述全文组织讨论：Inyouropinion,whichoneisthepriority,materialorwisdom?教师可以组织学生进行辩论：你对比尔.盖茨的裸捐有什么看法。鼓励学生利用课文中的词汇表达自己的观点。使...