山东省平邑县曾子学校高中语文 4.6《大铁椎传》学案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》VIP免费

山东省平邑县曾子学校高二语文（中国古代诗歌散文欣赏）学案：4.6《大铁椎传》（人教版）［学习目标］1．积累文言基础知识，理解翻译句子。2．分析故事情节，概括文章内容。探究作者写作用意。［重点难点］积累文言基础知识，理解翻译句子。［天天预习］1.文学常识魏禧（1624—1681），字叔子，又字冰叔，号裕斋，又号勺庭，清代散文家。清初散文三大家指魏禧、汪琬、侯方域。2.本文有删节。原文后面还有一段评论：“魏禧论曰：子房得力士，椎秦皇帝博浪沙中。大铁椎，其人欤？天生异人，必有所用之……”作者是明末遗民，具有民族气节。原来他意图反清复明，由大铁椎联想到秦始皇博浪沙遭刺客椎击的故事，把希望寄托在这样的英雄人物身上，以期有朝一日真正发挥他的作用。因此，本文有所寄托，是很显然的。［文本研读］1．本文主要描写大铁椎哪些事迹？为什么作者要称颂大铁椎的事迹？【明确】本文主要写了大铁椎身怀武艺，投靠宋将军，希望干一番事业；行侠仗义，夺取响马贼的不义之财，并且不愿意与他们同流合污。作者称颂大铁椎的事迹，是为不寄托自己的感慨：那些豪俊、侠烈、魁奇的人物，往往怀才不遇，默默无闻，虚度一生。作者因这些人才未能创一番事业、改变时局，发出感慨。2．文中第二、三段描写了大铁椎的外貌、口音、举止等等。第二段是通过高信之的话间描写大铁椎。第三段则是直接描写。这两种手法各有什么好处？【明确】直接描写能使人物形象鲜明活现，像读者直接审视小说人物一样。间接描写则通过小说其它人物的观察来写这个人，这种写法不及直接描写客观，但却可以藉此知道被描写的人物在别人眼中的形象，让读者从不同角度了解小说人物。3．文中提到陈子灿，有什么作用？【明确】魏禧写《大铁椎传》，材料来自陈子灿的描述。文章的开始就清楚交代陈子灿其人，他和高信之的关系，他为何到宋将军家，遇见大铁椎的经过等等，这些描述，使传中的人物大铁椎显得更加真实。4．概括文章主旨本文记叙一个身怀绝技、行踪飘忽的侠士“大铁椎”的故事。通过对外貌、语言和行动的描绘表现“大铁椎”高强的武艺、豪迈的性格，更显示了他的豪爽气魄。［问题探究］文章哪一部分最为精彩，试作简要赏析？全篇以星夜决斗这一部分写得最为精彩。写环境：鸡鸣月落，星光照旷野，数声觱篥，突出了决斗的肃杀气氛。写来者之多，武器之盛，步骑环集，声势浩大，越发衬出“大铁椎”的勇敢。而那个“工技击”、有虚名、挺自负的宋将军，在一旁看着看着，竟吓得不敢喘大气儿，两腿哆嗦几乎要跌下来。这一描写更从侧面衬托出“大铁椎”的勇猛过人。他奋椎挥击，人马四面仆地。正面描写，只寥寥几笔，就把他过人的神力、高强的武艺、豪迈的性格，刻画得淋漓尽致。［课时测评］1．解释词义1①工技击（擅长）②时座上有健啖客（善于吃）③引之长丈许（拉）④语类楚声（类似，像）⑤扣其乡及姓字（询问）⑥言讫不见（完）⑦将军强留之（尽力）⑧方期我决斗某所（约会）⑨吾骑马挟矢以助战（箭）⑩但观之，慎弗声（但：只）（慎：小心）⑾步行负弓矢从者百许人（负：背）（从：跟从）⑿众贼环而进（包围）⒀人马仆地（向前倒下）⒁股栗欲堕（发抖，抖动）⒂少同学（青少年时期的）2．通假字①大铁椎，不知何许人。（椎：通“锤”，锤子。）柄铁折叠环复，如锁上练（练，通“链”，链子）扣其乡及姓字，皆不答（扣，通“叩”，询问）3．一词多义（1）寝：①貌甚寝（形容词，丑陋。）②既同寝（动词，睡眠。）（2）力：①多力善射（名词，气力。）②力请客（形容词，极力。）（3）许：①不知何许人（名词，处所，地方。）②杀三十许人（形容词，表示大约的数量。）（4）骑：①吾骑马挟矢以助战（qí，动词，骑。）②贼二十余骑四面集（jì，名词，骑马的人）（5）数：①吾数击杀响马贼（shuò，副词，屡次。）②吹觱篥数声（shù，数词，几）（6）省：①北平陈子灿省兄河南（xǐng，动词，探望）②七省好事者皆来学（shěng，名词，行政区划单位）（7）长：①长子灿七岁（zhǎng，形容词，年纪大）②引之长丈许（cháng，名词，长度）③教学相长（zhǎng，动词，促进）（8）足：①足缠白布（名词，...