山东省枣庄四中七年级生物下册《人体的激素调节》教案新人教版教学目标知识目标：1.结合图示说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。2.举例说明人体生长激素、甲状腺激素、胰岛素等激素参与生命活动的调节作用及分泌异常的表现。（重、难点）能力目标通过列举部分激素分泌异常时人和其他动物的表现，认识到激素在生命活动调节中的重要作用。情感目标体会生命的奥秘，激发学生的探索欲望，增强珍爱生命的意识教学方法及学法指导：本节内容主要讲述的是内分泌系统与激素调节的知识，教学中采取“激趣导学”教学模式，创设问题情境，激发学生兴趣，引导学生开展自主学习、合作探究，以图片和资料为载体，训练学生学习的能力。利用直观多媒体课件及导学案进行教学，使学生在观察、分析、探究交流的基础上认识人体内分泌系统的组成及内分泌腺的位置。通过解析内分泌失调疾病的资料，使学生能够较为轻松地认识、掌握各类激素的分泌和生理功能。联系生活实际使学生轻松掌握各种激素的调节作用。教师在教学过程中注重贯彻激励教育的原则，让学生感受到学习的乐趣，在趣中学。课前准备：教师准备:多媒体课件。学生准备：搜集糖尿病患者的饮食和治疗措施。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课3分钟多媒体展示某男孩小学时的照片和现在的照片。问：现在和小学时相比，身体上有哪些变化？你和你身边的同学是不是也有类似的变化？为什么会发生这样的变化呢？你是不是对自己和同学的这些身体变化感到非常好奇？积极思考、讨论、尝试回答教师提出的问题利用学生熟悉的现象作为问题情境，激发学生学习兴好，就让我们带着这些问题来学习一下第五章第一节《人体的激素调节》这部分的学习。【板书课题：第一节人体的激素调节】趣，导入新课。引导探究层层推进8分钟知识点一：内分泌系统与激素人体内有许多腺体，你们都对那些腺体比较熟悉？它们的分泌物是怎样排出的？请同学们自学课本77页，结合下图完成以下问题：（1）外分泌腺：分泌物通过排出的腺体叫外分泌腺，如、等。（2）内分泌腺：没有，分泌物直接进入腺体内的里，随着输送到全身各处去的腺体叫内分泌腺。如、等。（3）内外分泌腺的主要区别腺体类型有无导管分泌物输送方式举例外分泌腺内分泌腺师：今天，我们来认识人体内的内分泌腺，它在人体内有什么作用呢？那么什么叫激素呢？人体的内分泌系统是由哪些内分泌腺组成的？人体的各种内分泌腺所分泌的激素分别是什么？请同学们观察图3.5—1说出人体主要内分泌腺的名称和位置，并完成下面的表格。生积极思考、分组讨论、尝试回答教师提出的问题。唾液腺、皮脂腺、汗腺、肝脏、胰腺等。通过导管排出。学生阅读课本，比较图片，思考回答。学生通过自学，对自学问题的答案以小组竞答的形式进行班内交流。生：分泌激素生：激素是由内分泌腺分泌的，对身体有特殊调节作用的化学物质。学生观察图完成表格比较法是生物学习常用的学习方法，很好地实现了知识的归纳与小结，使学生对知识有一个整体认识。通过识图，形象直观地认识人体内主要的内分泌腺的位置外分泌腺内分泌腺内分泌腺分泌激素垂体甲状腺胸腺肾上腺胰岛卵巢睾丸过渡：这些内分泌腺共同组成了人体的内分泌腺系统。它们在人体内分布的部位不同，产生的激素不同，执行的功能也不同。这些激素在血液中含量极少，但对人生命活动的影响却很大。各种激素相互协调，相互制约，共同维持着体内环境的相对稳定。下面我们以3种激素为例来认识它们的调节作用。填写，并记忆人体主要内分泌腺的位置及它们所分泌的主要激素。及它们分泌的激素。通过填写表格形式，使学生更好的掌握知识。组织交流点拨建构18分钟知识点二：甲状腺激素的调节作用甲状腺激素是由哪个腺体分泌的？位置在哪里？（结合图3.5-1并在你自己的身体上指出）师：甲状腺是人体内最大的内分泌腺，人体内甲状腺激素的水平高低能反映身体的健康状况。请同学们自学课本P78“分析与讨论”，分组合作完成下列问题：1.为什么饲喂含甲状腺激素制剂饲料的蝌蚪提前发育成了学生阅读课本，思考、回答。生：甲状腺激素是甲状腺合成和分泌的。在人的...
