细胞通过分裂产生新细胞课题第一节细胞通过分裂产生新细胞课型新课1课时教学目标1、能够描述细胞分裂的基本过程；能够说出细胞分裂过程中染色体的变化；2、通过谈话、讲述等提高学生的学习积极性，学生可以通过阅读教材或课件提高自己获得知识的能力。3、关注细胞研究防治癌症等方面的价值。重难点教学重点细胞分裂的基本过程。教学难点细胞分裂过程中染色体的变化。教法学法讲授法阅读法教具学具准备课件，模型教学设计二次备课教学过程一、查学诊断教师活动：壁虎在受到攻击时尾巴会自行折断，掉下来的断尾还会扭动，以吸引敌害的注意，而它则乘机逃脱。运用你学过的知识想一想，壁虎尾巴断掉后还会重新长出来吗？你还能提出什么问题？二、示标导入教师活动：案例1：壁虎的尾巴折断后还会重新长出来吗？（出示壁虎断尾图）案例2：一个成年人大约拥有100万亿个细胞，这些细胞都源自一个受精卵细胞。人的细胞是怎样由一个受精卵变成100万亿个细胞的呢？（出示受精卵长大成人的生命历程图片）教师提出问题1：同学们想一想：壁虎尾巴重新长出来、一粒种子变成一棵大树，一个受精卵形成一个成人，在这些过程中生物体发生了怎样的变化？这变化与生物体内的细胞有什么关系呢？这些细胞发生了怎样的变化？学生活动：学生认真思考老师提出的问题并利用已有的知识进行分析，产生探究新知的强烈欲望。三、导学施教（一）细胞的生长教师活动：1、教师对展示进行鼓励评价，激励学生积极思维，并板书：细胞生长----细胞体积由小变大2、教师设疑：细胞在生长中体积能无限的增大吗？一部分细胞长到一定大小就会进行哪个过程？3、教师设疑：请大家思考这样一个问题，你从小长大，饭量有没有变化？有什么样的变化？教师解释：随着年龄增长，饭量明显增加。物质通过细胞膜进入细胞，表面积就类似于细胞膜的面积。细胞的体积增大就是说细胞个体在长大，细胞长大需要靠细胞表面（细胞膜）从外界吸收营养物质，表面积越大吸收的营养物质越多，而随着细胞的长大，其表面积与体积之比却在变小，即表面积增大的没有体积增大的多，这必然会影响细胞营养物质的吸收，使细胞得不到足够的营养物质，因此，从细胞吸收营养物质的角度来说，细胞只能长到一定的大小，之后就会进行细胞分裂。学生活动：在组长的组织下，小组成员有计划地讨论交流，记下疑惑之处，本组学生展示以下问题，其他同学补充。1、（1）什么是细胞的生长？（2）细胞的生长过程中需要的物质来自于那里？（3）、细胞生长的结果是什么？2、学生做合理猜测3、讨论回答4、学生思考回答（二）细胞的分裂教师活动：1、教师播放细胞分裂的过程课件，要求学生认真观察。2、提出问题：（1）植物细胞和动物细胞结构有什么不同？（2）植物细胞的分裂过程和动物细胞的分裂过程有哪些相同之处和不同之处？学生活动：1、学生观看课件2、学生复习，讨论后回答（三）细胞分裂时染色体的变化教师活动：1、教师提问：细胞分裂过程中会有染色体的变化，那什么是染色体？染色体由哪几部分组成？遗传物质是什么？遗传物质的载体是什么？2、教师课件展示图片：人的体细胞中细胞核里有46条染色体，细胞分裂后染色体可能有以下两种过程，（1）染色体数目逐次减半。（2）染色体数目不变。你认为哪种合理？那你认为怎样才能使分裂后的染色体数量与分裂前相同？（鼓励学生大胆猜想）教师：对学生猜想正确的给予表扬。带领学生进入染色体变化规律的学习。（示意学生展示这些内容）3、教师引导学生总结：细胞分裂时染色体的变化及发生这样变化的意义。教师板书：细胞分裂中染色体的变化(1)过程：先复制加倍后平均分配(2)染色体的变化结果是：a、两个新细胞的染色体形态和数目相同。b、新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。(3)意义：保证新细胞与原细胞遗传物质的一致性。学生活动：本组学生讨论交流之后，展示以下问题，其他同学补充。1、什么是染色体？染色体的组成？什么是遗传物质？遗传物质的载体是什么？2、（1）学生做出合理推测、猜想。（2）、在细胞分裂时，那个结构的变化最明显？发生什么样的变化？发生这样变化的意义是什么？3、学生总结四、练测促学教师出示...
