第六课先向歌诗求讽刺--社会写真课前导语讽喻诗，就是诗人有意识地观察现实，用诗反映社会问题，揭露当时政治的黑暗和人民的苦痛，体现出对社会、对政治、对人民的强烈正义感和责任感，使之有助于朝政的革新与世道的改正的诗歌。往往首句标其目，卒章显其志。其辞质而径，其言直而切，其事核而实，其体顺而肆。学习这类诗歌，要注意联系诗歌的写作背景，以及诗人“悲天悯人”“达则兼济天下”等思想基础。阅读鉴赏“社会写真”诗作，不能只停留在对诗歌内容的分析上，还要鉴赏诗人们运用的表达方式和表现技巧，从而提高阅读鉴赏能力。石壕吏一、诗人名片杜甫——长安到四川的四年流浪安史之乱爆发后，杜甫只身逃出长安，投奔唐肃宗，被任为左拾遗的从八品的谏官。不久因上疏触怒肃宗，被贬斥为华州司功参军。由于战乱和饥荒，杜甫无法养活他的家庭，加之对仕途的失望，于是丢弃官职，进入当时尚为安定的四川。从安史之乱爆发到入川的四年，国家动荡，百姓流亡，杜甫本人的生活也充满危险与艰难。他的诗歌创作，因有了血与泪的滋养，达到了巅峰，《春望》及“三吏”“三别”等名篇，均写于这一时期。二、诗词故事杜甫醉酒上元二年，严武镇守成都，奏杜甫为节度使参谋检校尚书工部员外郎，并安排他在自己的帐下做幕僚。严武与杜甫是世交，尽管他的职位在杜甫之上，可他对杜甫却很有礼貌。不过，杜甫有时却不修边幅，不拘小节。严武偶尔到他家时，见他连头巾都不戴。有一次，杜甫喝醉了酒，坐到严武的椅子上，瞪着眼对严武说：“严挺之(严武父名)乃有此儿！”严武是位节度使，性格火暴，看到杜甫这样的举动，表面装作满不在乎的样子，实际却怀恨在心，想杀掉杜甫。只是因为严武母亲百般阻拦，杜甫才没被杀掉。三、文题背景《石壕吏》是杜甫由洛阳经过潼关，赶回华州任所时所作。唐肃宗乾元二年(759)春，郭子仪等九节度使率六十万大军包围安庆绪于邺城，由于指挥不统一，被史思明援兵打得全军溃败。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。这时，杜甫正由洛阳经过潼关，赶回华州任所。途中就其所见所闻，写成了“三吏”“三别”。《石壕吏》是“三吏”中的一篇。全诗的主题是通过对“有吏夜捉人”的形象描绘，揭露官吏的横暴，反映人民的苦难。石壕村，在今河南陕县。一、诵读，整体感知1．按照所标出的节拍、韵脚诵读该诗，感知诗的内容。暮投/石壕/村，有吏/夜/捉人。老翁/逾墙/走，老妇/出门/看。吏呼/一何/怒，妇啼/一何/苦。听妇/前/致词：三男/邺城/戍。一男/附书/至，二男/新战/死。存者/且/偷生，死者/长/已矣。室中/更/无人，惟有/乳下/孙。有孙/母/未去，出入/无/完裙。老妪/力/虽衰，请从/吏夜/归。急应/河阳/役，犹得/备/晨炊。夜久/语声/绝，如闻/泣/幽咽。天明/登/前途，独与/老翁/别。2．在前面的基础上，有感情地诵读该诗，体会诗歌的感情，把握诗的韵律，并背诵默写其中的名句。提示《石壕吏》句句叙事，无抒情语，无议论语，但寓褒贬于叙事，倾向性十分鲜明，所以要用悲愤沉郁的语气来读，要体会诗人于巧妙的叙事中藏有不尽之意，要联系作者经历，感知一个饱经忧患、胸怀天下的“诗圣”形象，理解诗人在真实的叙述中所寄寓的同情百姓疾苦、为国担忧的感情以及对悍吏的谴责。读《石壕吏》，要读到情难自抑，涕泪满襟，你才真正读懂了“诗史”的含义；读杜甫，要读到悲天悯人、忧患苍生的情怀，你才真正读懂了“诗圣”的分量！二、悟读，诗情画境(我)傍晚投宿石壕村，有差役夜里来抓壮丁。老人越墙逃走，老妇走出来查看情况。差役吼得多么凶狠啊！老妇人啼哭得多么可怜啊！(我)听到老妇上前述说：“我的三个儿子去相州服役。其中一个儿子捎信回来，说两个儿子最近刚刚战死。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了！(我)家里再也没有其他人了，只有个正在吃奶的孙子。因为有孙子在，他母亲还没有改嫁，(他母亲)进进出出都没有一件完整的衣服。老妇(我)虽然年老力衰，但请让我跟从你连夜赶回营去。赶快到河阳去应征，还能够为部队准备早餐。”夜深了，说话的声音消失了，隐隐约约听到低微断续的哭声。(诗人)天亮登程赶路...
