第3节《生物进化的历程》教学目标：1．知识目标①举例说出生物进化的总体趋势。（重点）②概述生物进化的主要历程。（难点）2.能力目标①说出研究生物进化课题的一些基本方法。②根据各种生物的主要特征，要求学生排列出生物的进化顺序，进一步锻炼学生用比较的方法解决问题的能力。3．情感、态度与价值观目标①通过不同形式的教学方法，激发学生对生物的学习兴趣民，培养其良好的学习态度。②通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。教学方法及学法指导：本节课重点引导学生学习总结生物进化的总体趋势和概述生物进化的主要历程，所以教学中主要采用以自学为主导，训练为主线的教学模式，通过设疑导学，点拨导议，联系实际，帮助学生构建知识，提高学生的学习能力。具体做法如下：教法：课前准备：制作多媒体课件教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图知识回顾5分钟1.课件出示第一节生命的起源结构图，复习回顾。学生回忆，看书，抢答。通过复习将上节所学内容加以巩固，采用不同的方式强化知识的识记和落实。通过复习达到有效衔接。2.生物进化的证据有哪些？创设情景导入新课3分钟从地球开始形成到现在,大约经过了46亿年。如果把这漫长的历史比作24小时，那么。每小时约合19167万年，每分钟约合319.4万年，每秒钟约合5.3万年.午夜0时地球诞生，大约在凌晨3：00形成最古老的岩层，这时已开始生命起源的化学进化。在上午7：00出现类似于细菌的原核生物，在9：00-10：00出现营光合作用的自养原核生物。在13：00大气中积累了游离的氧气，才可能出现好氧的原核生物。15：00-16：00出现了单细胞真核生物，20：00出现多细胞生物。在22：00以前大气中氧气积累达10%以上，才有最初的植物登陆，接着有鳍鱼类的登陆。在午夜23：00，高等的有花植物和哺乳动物开始繁荣。在下一个午夜前的最后一分钟出现了人类。地球上的原始生命是怎样进化成今天这样丰富多彩的生物呢？伴随着老师的描述，同学们仿佛进入了时光的隧道，一天的时间完成了地球上生命的进化过程。倍感奇妙！把亿万年的时光浓缩成一天的时间，仿佛让学生进入时间的隧道，渐入佳境。激起学生强烈的求知欲。探点一生物进化的总体趋势活动一：观察课本13－14页:植物类群的有关特征1.填写下列表格（时间3分钟）看谁填的既快又准确！器官分化情况输导组织的有无生活环境根茎叶藻类表达交流，组内同学合作交流，教师进行引导学生，并请学生代表展示学案完成情况。植物类群的知识前面早已学过，让学生填写表格并不困难，也是一上回忆、总结、归纳、复习的过程。在课堂上可以通过同引导探究层层推进25分钟引导探究层层推进25分钟植物苔藓植物蕨类植物种子植物多媒体出示各种植物类群，学生总结其特征：藻类植物结构简单，没有根、茎、叶的分化，没有输导组织，生活在水中。苔藓植物有茎、叶的分化，没有真正的根，没有输导组织，生活在阴湿的地方。蕨类植物有根、茎、叶的分化，有简单的输导组织，生活在背阴处。种子植物根、茎、叶发达，有发达的输导组织，是真正的陆生植物。学之间和师生之间的交流，知识互补，通过讨论理解课本中的知识，通过交流了解课本以外的知识，尊重学生“提问”的权利，拓展思维，树立创新意识。引导探究层层推进25分钟2.分析你填写的表格，比较四类植物的生活环境和形态结构特点，请你总结：植物进化的总体趋势是怎样的？活动二.：观察课本14页：脊椎动物心脏结构1.填写下列表格（时间3分钟）鱼类两栖类爬行类鸟类、哺乳类心脏结构心房心室生活环境多媒体展示各类动物心脏的结构：2.根据各类动物心脏的结构特点，推测哪类植物进化趋势是：从简单到复杂，从水生到陆生，从低等到高等。表达交流，组内同学合作交流，教师进行引导学生，并请学生代表展示学案完成情况。鸟类和哺乳类动物进化趋势是：从简单到复杂，从水生到陆生，从低等到高等。规律方法：生物进化的总体趋势简单复杂水生陆生低等高等通过自主学习，问题启发，引导学生通过自己的思考和讨论解决问题，将知识内化。在学生回顾已经学过的动植物的有关知识，再通过进化树的梳理，激...
