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高中语文 散文部分 第三单元 都江堰学案 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》-新人教版高二选修语文学案VIP免费

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第三单元一粒沙里见世界都江堰余秋雨语录•假如你想要一件东西,就放它走。它若能回来找你,就永远属于你;它若不回来,那根本就不是你的。•一个人会落泪,是因为痛;一个人之所以痛,是因为在乎;一个人之所以在乎,是因为有感觉;一个人之所以有感觉,仅因为你是一个人!所以,你有感觉,在乎,痛过,落泪了,说明你是完整得不能再完整的一个人。难过的时候,原谅自己,只不过是一个人而已,没有必要把自己看得这么坚不可摧。•如果真的有一天,某个回不来的人消失了,某个离不开的人离开了,也没关系。时间会把最正确的人带到你的身边,在此之前,你所要做的,是好好地照顾自己。一、作者简介余秋雨,1946年生,浙江余姚人,当代散文作家,艺术理论家,曾获“国家级突出贡献专家”称号,担任过多所大学教授。有评论家誉之为“左手写散文,不落其浅薄;右手撰述艺术理论,也不失其艰涩难明”。他的散文叙述风格宏大,善于穿行于历史文化的时空隧道,像苦旅中的行者,在探询中遴选、体悟着传统文化与人文精神。代表作品有《寻觅中华》《摩挲大地》《文化苦旅》等。二、整体感知《都江堰》是一篇文化游记,都江堰“永久性地灌溉了中华民族”,李冰父子不期留名却流芳千古。作者通过写游览都江堰,表达出深刻的历史反思和文化反思。对李冰精魂、文化内涵的理解和感悟,也体现了作者对承传这种精神的乐观和对膜拜这种精义的欣慰。作者把历史文化遗迹都江堰与长城进行了对比,用现代文化意识观照历史文化踪迹,寄予古老的物象与峻伟的山水以灵性,赋予了哲理意蕴。本文融情寓理,思辨色彩鲜明,语言酣畅、灵动,给人以审美的多维享受。一、注音惊悸(jì)庇护(bì)修缮(shàn)韬略(tāo)颓壁残垣(yuán)强悍(hàn)遴选(lín)卑处一隅(yú)诘问(jié)衮衮诸公(ɡǔn)圭臬(ɡuīniè)怦然心动(pēnɡ)二、写对字形三、解释词义1.圭臬:指圭表,比喻标准或法度。2.诘问:追问,责问。3.众目睽睽:大家的眼睛都注视着。4.怦然心动:心怦怦地跳动。指由于受某种事物的吸引,思想情感起了波动。阅读课文《都江堰》的节选部分,回答1~3题。①我去都江堰之前,以为它只是一个水利工程罢了,不会有太大的游观价值。连葛洲坝都看过了,它还能怎么样?只是要去青城山玩,得路过灌县县城,它就在近旁,就乘便看一眼吧。因此,在灌县下车,心绪懒懒的,脚步散散的,在街上胡逛,一心只想着青城山。②七转八弯,从简朴的街市走进了一个草木茂盛的所在。脸面渐觉滋润,眼前愈显清朗,也没有谁指路,只向更滋润、更清朗的去处走。忽然,天地间开始有些异常,一种隐隐然的骚动,一种还不太响却一定是非常响的声音,充斥周际。如地震前兆,如海啸将临,如山崩即至,浑身起一种莫名的紧张,又紧张得急于趋附。不知是自己走去的还是被它吸去的,终于陡然一惊,我已站在伏龙观前,眼前,急流浩荡,大地震颤。③即便是站在海边礁石上,也没有像这里强烈地领受到水的魅力。海水是雍容大度的聚会,聚会得太多太深,茫茫一片,让人忘记它是切切实实的水,可掬可捧的水。这里的水却不同,要说多也不算太多,但股股叠叠都精神焕发,合在一起比赛着飞奔的力量,踊跃着喧嚣的生命。这种比赛又极有规矩,奔着奔着,遇到江心的分水堤,刷地一下裁割为二,直窜出去,两股水分别撞到了一道坚坝,立即乖乖地转身改向,再在另一道坚坝上撞一下,于是又根据筑坝者的指令来一番调整……也许水流对自己的驯顺有点恼怒了,突然撒起野来,猛地翻卷咆哮,但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。已经咆哮到让人心魄俱夺,也没有一滴水溅错了方位。阴气森森间,延续着一场千年的收伏战。水在这里吃够了苦头也出足了风头,就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿,把最强悍的生命付之于规整,付之于企盼,付之于众目睽睽。看云看雾看日出各有胜地,要看水,万不可忘了都江堰。1.第①段先写自己对都江堰的看法,运用了什么写作方法?有何作用?答案:第一段欲扬先抑,给人造成一个都江堰本来不值得一顾的错觉。为下面两段正面描写都江堰工程的壮丽和都江堰的水的强悍的生命之美,作侧面渲染,层层铺垫;最后以自己的震撼反衬出都...

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