中考生物 专题二生物体的结构层次课时2教案 苏教版VIP免费

专题二生物体的结构层次（课时2）教学目标1、识别植物的几种主要组织；2、识别人体的四大基本组织；3、描述绿色开花植物体的结构层次；4、描述人体的结构层次；5、说明单细胞生物可以独立完成生命活动。教学重点和难点1、植物体的组织；2、人体的四大基本组织。教学方法和教具归纳整理、小组交流教学过程个人复备预习与检查完成下列知识点整理1、组织：相似、和相同的细胞群。2、植物组织及功能分生组织：具有分裂能力保护组织：保护。植物组织：制造和储藏有机养料。组织：运输水和无机盐和有机养料，包括管和管。机械组织：作用。3、动物组织及功能组织：保护作用。组织：收缩和舒张产生运动。动物组织：支持、营养、连接和保护。例如血液。组织：接受刺激后产生和传导兴奋。4、生物体的结构层次①绿色开花植物：(根、茎、叶是营养器官，花、果实、种子是生殖器官)②动物：（、、、、、、、八大系统。）8.单细胞生物体可独立完成生命活动。①单细胞生物有：、（鞭毛运动）、（有叶绿体）、、。②酵母菌是一种细胞真菌，结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡。能进行酿酒，蒸馒头，生殖和生殖。交流与展示（一）小组代表展示知识整理部分内容（二）完成导学稿，并进行交流（三）分析叶片的结构1、思考叶片由哪几种组织构成？每种组织的功能一样吗？2、根据观察结果，器官与组织之间有什么关系？举例说明什么是器官？（四）探究人体的多层次结构提问：系统由什么构成？点拨与提升（一）总结所复习的内容，重点提出人体的四大基本组织；（二）例题展现1、关于植物体结构层次的构成的正确描述顺序是（）A．细胞→组织→器官→系统→植物体B．植物体→器官→组织→细胞C．系统→植物体→器官→组织→细胞D．细胞→组织→器官→植物体2、下列关于人体结构层次的描述中，正确的是（）A．细胞→器官→组织→系统→人体B．细胞→组织→器官→人体C．人体→系统→器官→组织→细胞D．细胞→组织→器官→系统→人体巩固与检测探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害，李明同学在2片载玻片上都滴有两滴相同的草履虫培养液(如下图所示)，用放大镜观察培养液中的草履虫，用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，请回答下列问题：(1)含好氧的草履虫较多的液滴应从培养液的(填“表”或“底”)层吸取。(2)用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，目的是：（）A．刺激革履虫B．给草履虫供氧C．连通两个液滴D．杀死草履虫(3)用镊子夹取一点该物质，放在2号载玻片右侧液滴的边缘，迅速观察两液滴中的草履虫的变化(1号载玻片起对照作用)，可能观察到的现象及相应结论是：(以下三空填“有害”、“有利”、“既没有利也没有害”)①若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动，则该物质对草履虫是刺激。②若右侧液滴中草履虫都向左侧液滴运动，则该物质对草履虫是刺激。③若左右两侧液滴中草履虫运动趋势不明显，则该物质对草履虫的刺激板书设计小组评价与反思