吉林省吉林市第五十五中学高三英语虚拟语气专题说课稿说教材：根据《普通高中英语课程标准》的要求,虚拟语气被列为高中阶段英语教材中的一项语法内容,要求在高中英语教学中贯彻虚拟语气的掌握与运用,同时在历年各省市的高考命题中常有体现,从而让虚拟语气成了高中英语教学和学习的重点.教学目标：学生能够明确一些常见的虚拟语气的句型或结构，能够对各类进行简单举例；学生能够学会知识迁移、逻辑归纳、整理的方法，并将其运用于解决实际问题当中情感目标培养学生发现问题、观察问题、分析问题的基本能力。锻炼学生的语言表达能力，帮助学生体验学习乐趣从而树立自信。重点虚拟语气在条件句中的应用难点虚拟语气在条件句中的三个特例学情分析：1针对学生英语课上不活跃，缺乏英语学习的兴趣，采用歌曲导入的方式，激起兴趣。2高二学生有一定的阅读能力，采用自己阅读句子提取信息，概括语法规则的方式。3针对学生缺乏小组合作学习的能力，让学生以课后分组形式完成课前预习的练习。教学方法：多媒体教学，学案教学学习方法：观察与练习，个人探究和小组合作学习教学过程：1,使用多媒体播放学生喜欢并与本课相关的流行歌曲，激起学生兴趣。2检查预习情况，重点强调本节课要讲授的部分。3白板演示相关内容，学生观察并归纳语法规则，讲授过程穿插练习，引导学生思路激发学生思考。4让学生快速记忆语法规则，板书进行归纳总结，从感性认识上升到理性认识、5讲解本课难点，并逐一进行练习。6采用综合练习的方法，对本课内容进行全面巩固。7布置作业。教学反思：本节课能够按照预定目标完成教学任务，整个教学环节清晰紧凑，知识点的讲解清楚明了，导语设计既能调动课堂气氛，引起学生兴趣，又与本课的知识息息相关，板书设计既是对本节课的总结，同时以学生板书的形式也是对学习情况的检验。以上是本节课的亮点。此次授课的不足之处在于时间的把握有些前松后紧，没有为后面的练习留下充足的时间，在呈现整节课的重点时没有进行特别强调，导致学生印象不够深刻。仍然没有使全体学生参与到教学活动中来，课堂气氛不是很活跃。
