高中政治 6.2在实践中追求和发展真理教案 新人教版必修4VIP免费

《生活与哲学》教案第二单元第六课第二框：在实践中追求和发展真理集备组：政治组执笔：时间：教学目标知识与技能（1）真理是客观性，真理是具体的有条件的。（2）认识具有反复性和无限性（3）在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理过程与方法培养学生具体总是具体分析的能力及用发展的观点看问题的能力情感态度价值观（1）引导学生学会在一定的条件和范围内认识真理（2）使学生树立在实践中不断认识、丰富和发展真理的思想重点真理是具体的有条件的（依据：具有较强的现实意义和理论意义，并有很强的德育功能）。难点真理的客观性（依据：比较抽象，理论层面较高）教学策略教学思路要点以新课程理念和新课标为指导，依据建构主义理论、学科探究理论和多元智力理论，采用探究式的教学模式来组织实施本节课的教学。采用自主、合作、探究式的教学方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。坚持用教材为主，做到用教材与教教材相结合，对教材的内容做适当的取舍与调整；坚持生活逻辑为主，做到生活逻辑与理论逻辑相结合，帮助学生理清知识思路。课时1课时教法多媒体辅助教学、演讲、课堂讨论、讲练结合等。学法学习过程中，要运用所学的有关知识，注意知识的迁移，准确理解辩证唯物主义实践观。加强对所学概念、原理的识记和理解，能及时提出疑难问题，并通过合作学习得到及时解决。做好课堂笔记，认真完成课堂反馈练习，发现并及时解决学习中的问题。教学用具常规教学工具、多媒体教学过程：教学要点教学内容教和学反爱心用心专心1馈一、导入新课二、讲授新课（一）导入新课德国诗人莱辛的名言：“追求真理比占有真理更宝贵”（开门见山的方式引导学生进行新的学习探究活动。）（二）进行新课一、真理是客观的师：引导学生看书本46页的探究。判断下面的说法是正确的还是错误的？有用的观念就是真理。（错）（认为真理是一种有用的观念，对自己有用的就是真理，是一种实用主义真理观。美国以伊拉克存在大规模杀伤性武器为借口发动了伊拉克战争，推翻了萨达姆政权，获取了巨大的石油利益。“伊拉克存在大规模杀伤性武器”这个命题对美国政府发动战争是“有用”的。但是随着战争的进展，布什不得不承认“在伊拉克没有发现大规模杀伤性武器”。这时曾经是战争借口的“有用”命题就沦为彻头彻尾的“谎言”，没有任何真实性可言。因此有用并非就是真理。）它是有用的，因为它是真的。（对）（牛顿发现的万有引力规律是真理，在这一真理指导下，人们能够用火箭克服万有引力把卫星送上太空；人们能够用抽水泵做功克服引力把水从低处引往高处。真理能够正确指导人们在认识和改造世界的活动中获得成功，因此真理是“有用”的。）它是真的，因为它是有用的。（错）问：在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称为真理？1、真理的概念真理的含义：是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。人的认识与客观事物及其规律——相符——真理人的认识与客观事物及其规律——不符——谬误2、真理与谬误举例：屏幕展示出一个椭圆，甲说是长方形，乙说是一个椭圆，究竟谁说对了呢？提问：真理是一种认识，但为什么说它是客观的呢？——因为这里所讲客观性，主要是从真理的内容，也就是其所反映的对象角度来讲的。因此，真理在内容上是客观的。那真理在主观上是不是也是客观的呢？——不是的，如果是的话，那就是说黑板都是黑的了，但有的同学却说是白的、红的，这就是因为真理是人的大脑对客观事物的反映，也正是因为形式上是主观的，才会出现真理和谬误之分。真理在形式主观，内容上是客观的，客观性乃是真理的根本属性。因为：第一，真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律，真理的内容不依赖于人和人类的主观意志；第二，检验真理的标准是客观的社会实践。展示漫画：下雨好不好？设问：为什么对同一对象有不同的认识？真理面前人人平等吗？师：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一确定的对象会产生多种不同的认识，其中与客观对象相符合的认识就是真理，不符合的认识则是谬误。材料：“...