《父母与孩子之间的爱》导学案【学习目标】1、了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》的基本观点。2、引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入更深层次的思考。3、品味父爱、母爱的区别，认识父母之爱的伟大无私，学会爱自己的父母。【课前预习】一．作家与作品埃里希•弗罗姆(1900～1980)，美国著名心理学家、社会哲学家、法兰克福学派的重要代表人物。他从人本主义出发，力图将弗洛伊德主义和马克思主义这两种学说融合起来，并以此来考察、分析当代世界尤其是西方资本主义社会的各种现实问题、矛盾和危机。“人性异化”是弗罗姆以人性为标准，透过当代资本主义社会经济繁荣和生活富裕的表象，考察其内在矛盾而得出的结论。他对这一社会中的人性异化问题进行了淋漓尽致的揭露与批判。同时，弗罗姆也是当代西方新精神分析学派的理论权威。他探索了心理学和社会之间的相互影响问题，他提出所有已知的社会结构均不能适应人类的基本情绪需要。他认为将精神分析的原则应用于病的治疗，人类便能设计出一个心理平衡的“健全社会”。弗罗姆一生著述甚丰，内容广泛，主要著作有《逃离自由》《健全的社会》《爱的艺术》《随笔》等。二.【原著节选】弗洛姆《爱的艺术》之精彩语录1.爱，并不是任何一个人都能轻易享受到的一种生活情趣，也不是与一个人达到的自我成熟度毫不相干的身外之物。2.大多数人都把爱的问题看成主要是被爱的问题，而不是看成主动去爱和爱的能力的问题。于是，爱的问题就是如何能被爱，如何变得可爱。3.人们常常把“堕入”爱网时的最初体验和“置身”于爱之中的持久状态混淆起来。他们并不懂得，他们所产生的迷恋，那种证明他们相爱之深的彼此“发痴”的状态，实际上可能只是证明了他们先前的孤独程度。4.成熟的爱是在保存人的完整性、人的个性条件下的融合。5.爱主要是给予而不是接受。给予比接受更快乐，并不是因为它是一种被剥夺，而是因为在给予的行为中表示了我生命的存在。正是在给予的行为中，我体验到我的力量、我的财富、我的能力。6.给予自己的生命力，给予自己的爱的能力，亦即以自己的生命力去激发对方的生命力，以自己的全身心的爱的能力去引发另一个人的爱的能力。7.只有被剥夺了全部最低限度的生存必需品的人才无法享受给予物质帮助的快乐。因此贫穷也是堕落，这并不仅仅因为贫穷所直接导致的苦难，而是因为它剥夺了贫穷者给予的能力和快乐。8.给予暗示着使另一个人也成为给予者，这就意味着：爱是一种产生爱的能力。9.如果你的爱作为爱没有引起对方对你的爱，如果你作为爱者用自己的生命表现没有使自己成为被爱者，那么你的爱就是无力的，而这种爱就是不幸。10.爱还包含着关心、责任、尊重、认识。11.爱就是对我们所爱对象的生命和成长的主动关心。你爱你为之努力的东西，同样你也为你所爱的东西而努力。12.责任是一种完全自愿的行为，是我对另一个人的需要的反应。13.尊重意味着能按其本来面目看待某人，能够意识到他的独特性。尊重意味着关心另一个人，使之按照其本性成长和发展。14.没有认识就不可能有尊重；没有认识的引导，关心和责任将是盲目的；没有关心的推动，1认识也是空虚的。15.如果我真的爱上一个人，那么我也一定爱所有的人，爱这个世界，爱生活。三，阅读本文。【导学过程】一、预习反馈1、给下面字注音罪孽秩序刹那咄咄逼人惶恐休戚相关归根结蒂2、解释下面的词语节外生枝：归根结蒂：咄咄逼人：【课内探究】1.、本文的写作思路是怎样的?编写全文结构提纲。2．文章中谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”。这两种原则的区别在哪里?3．母爱和父爱各具有什么特点?母爱和父爱各有什么消极的一面?4．我们每个人都亲身感受过和正在感受父母之爱，这种感受如何表达？作者从他哲学家、精神分析家、社会学家的角度来表达，写作上，本文哪些方面值得我们借鉴？【课后练习】一、基础练习1．下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是()（3分）A．chà刹那古刹刹车刹住B．héng专横横亘横心横财C．shú熟练熟稔熟语熟思D．jìng靖边径庭经纱鼓足干劲2．下列词语中没有错别字的一组...
